amerykański język migowy -American Sign Language

amerykański język migowy
Pochodzi z	Stany Zjednoczone , Kanada
Region	anglojęzycznej Ameryce Północnej
sygnatariusze	Rodzimi sygnatariusze: 730 000 (2006) Sygnatariusze L2 : 130 000 (2006)
Rodzina językowa	Francuski oparty na migach (prawdopodobnie kreolski z językiem migowym Martha's Vineyard ) amerykański język migowy
dialekty	Czarny amerykański znak Boliwijski znak Znak Burundi Znak Kostaryki Znak Ghany Znak nigeryjski Afrykański znak francuskojęzyczny Znak Quebecu
System pisma	Żadne z nich nie są powszechnie akceptowanymi si5 (ASLwrite), ASL-phabet , notacja Stokoe , SignWriting
Stan oficjalny
Język urzędowy w	nic
Uznany język mniejszości w	Ontario tylko w dziedzinach: legislacja, edukacja i postępowanie sądowe. 45 stanów USA formalnie uznaje ASL w prawie stanowym; Pięć stanów uznaje ASL dla wymagań edukacyjnych dotyczących języków obcych, ale formalnie nie uznało ASL za język w swoich organach ustawodawczych.
Kody językowe
ISO 639-3	ase
Glottolog	asli1244  Rodzina ASL amer1248  ASL właściwy
Obszary, w których ASL lub jego dialekt/pochodna jest narodowym językiem migowym   Obszary, w których ASL jest w znacznym stopniu używany obok innego języka migowego

Amerykański język migowy ( ASL ) jest językiem naturalnym , który jest dominującym językiem migowym społeczności Głuchych w Stanach Zjednoczonych i większości anglojęzycznej Kanady . ASL jest kompletnym i zorganizowanym językiem wizualnym , który jest wyrażony poprzez zastosowanie zarówno funkcji manualnych, jak i niemanualnych . Poza Ameryką Północną dialekty języka ASL i kreoli opartych na ASL są używane w wielu krajach na całym świecie, w tym w dużej części Afryki Zachodniej i części Azji Południowo-Wschodniej . ASL jest również powszechnie nauczany jako drugi język , służący jako lingua franca . ASL jest najbliżej spokrewniony z francuskim językiem migowym (LSF). Zaproponowano, że ASL jest językiem kreolskim LSF, chociaż ASL wykazuje cechy nietypowe dla języków kreolskich, takie jak morfologia aglutynacyjna .

ASL powstał na początku XIX wieku w American School for the Deaf (ASD) w West Hartford, Connecticut , z sytuacji kontaktu językowego . Od tego czasu używanie ASL było szeroko propagowane przez szkoły dla osób niesłyszących i organizacje społeczne Głuchych. Pomimo jego szerokiego zastosowania, nie przeprowadzono dokładnej liczby użytkowników ASL. Wiarygodne szacunki dotyczące amerykańskich użytkowników ASL wahają się od 250 000 do 500 000 osób, w tym pewną liczbę dzieci niesłyszących dorosłych i innych osób słyszących.

Znaki ASL mają wiele elementów fonemicznych , takich jak ruch twarzy, tułowia i dłoni. ASL nie jest formą pantomimy , chociaż ikoniczność odgrywa większą rolę w ASL niż w językach mówionych. Angielskie słowa zapożyczone są często zapożyczane za pomocą pisowni palcowej , chociaż gramatyka ASL nie ma związku z gramatyką języka angielskiego. ASL ma ustną zgodę i oznakowanie aspektowe oraz ma produktywny system tworzenia klasyfikatorów aglutynacyjnych . Wielu lingwistów uważa ASL za język podmiotowo-czasownikowo-przedmiotowy . Istnieje jednak kilka alternatywnych propozycji uwzględnienia kolejności słów ASL.

Klasyfikacja

ASL pojawił się jako język w Amerykańskiej Szkole dla Głuchych (ASD), założonej przez Thomasa Gallaudeta w 1817 r., która połączyła starofrancuski język migowy , różne wiejskie języki migowe i domowe systemy znaków. ASL powstał w tej sytuacji przez kontakt językowy . ASL był pod wpływem swoich poprzedników, ale różnił się od nich wszystkich.

Wpływ francuskiego języka migowego (LSF) na ASL jest łatwo widoczny; na przykład stwierdzono, że około 58% znaków we współczesnym ASL jest spokrewnionych ze znakami starofrancuskiego języka migowego. Jest to jednak znacznie mniej niż standardowa miara 80% używana do określenia, czy języki pokrewne są w rzeczywistości dialektami . Sugeruje to, że na rodzący się ASL duży wpływ miały inne systemy migowe wniesione przez uczniów z ASD, chociaż pierwotny dyrektor szkoły, Laurent Clerc , uczył w LSF. W rzeczywistości Clerc poinformował, że często uczył się znaków uczniów, zamiast przekazywać LSF:

Widzę jednak i mówię to z żalem, że wszelkie wysiłki, które podjęliśmy lub możemy nadal podejmować, aby zrobić coś lepszego niż, nieumyślnie cofnęliśmy się nieco od Abbé de l'Épée. Niektórzy z nas uczyli się i nadal uczą znaków od niewykształconych uczniów, zamiast uczyć się ich od dobrze wykształconych i doświadczonych nauczycieli.

—  Clerc, 1852, z Woodward 1978:336

Zaproponowano, że ASL jest językiem kreolskim , w którym LSF jest językiem nadrzędnym , a rodzime języki migowe wsi są językami substratowymi . Jednak nowsze badania wykazały, że współczesny ASL nie ma wielu cech strukturalnych, które charakteryzują języki kreolskie. ASL mógł powstać jako język kreolski, a następnie z czasem przeszedł zmiany strukturalne, ale możliwe jest również, że nigdy nie był to język kreolski. Istnieją specyficzne dla modalności powody, dla których języki migowe mają tendencję do aglutynacji , takie jak zdolność do jednoczesnego przekazywania informacji za pośrednictwem twarzy, głowy, tułowia i innych części ciała. To może przesłonić cechy kreolskie, takie jak tendencja do izolowania morfologii . Ponadto Clerc i Thomas Hopkins Gallaudet mogli używać sztucznie skonstruowanej formy ręcznie kodowanego języka w instrukcjach zamiast prawdziwego LSF.

Chociaż w Stanach Zjednoczonych, Wielkiej Brytanii i Australii język angielski jest wspólnym językiem mówionym i pisanym, ASL nie jest wzajemnie zrozumiały ani z brytyjskim językiem migowym (BSL), ani z Auslan . Wszystkie trzy języki wykazują stopień zapożyczeń z języka angielskiego, ale samo to nie wystarcza do zrozumienia różnych języków. Stwierdzono, że stosunkowo wysoki odsetek (37–44%) znaków ASL ma podobne tłumaczenia w języku auslan, co w przypadku języków mówionych sugerowałoby przynależność do tej samej rodziny językowej . Nie wydaje się to jednak historycznie uzasadnione w przypadku ASL i Auslan i jest prawdopodobne, że podobieństwo jest spowodowane wyższym stopniem ikoniczności w językach migowych w ogóle, a także kontaktem z językiem angielskim.

Popularność amerykańskiego języka migowego rośnie w wielu stanach. Wielu uczniów szkół średnich i studentów chce go traktować jako język obcy, ale do niedawna zwykle nie był on uznawany za kwalifikujący się do wyboru język obcy. Użytkownicy ASL mają jednak bardzo odrębną kulturę i rozmawiają w bardzo różny sposób. Ich mimika twarzy i ruchy rąk odzwierciedlają to, co komunikują. Mają też własną strukturę zdań, która wyróżnia język.

Amerykański język migowy jest obecnie akceptowany przez wiele szkół wyższych jako język kwalifikujący się do zaliczenia kursu języka obcego; wiele stanów wprowadza obowiązek zaakceptowania go jako takiego. jednak w niektórych stanach dotyczy to tylko zajęć w szkole średniej.

Historia

Tłumacz języka migowego podczas prezentacji

Przed narodzinami ASL język migowy był używany przez różne społeczności w Stanach Zjednoczonych. W Stanach Zjednoczonych, podobnie jak w innych częściach świata, słyszące rodziny z głuchymi dziećmi historycznie stosowały doraźny znak domowy , który często osiąga znacznie wyższy poziom wyrafinowania niż gesty używane przez osoby słyszące w rozmowie mówionej. Już w 1541 roku, podczas pierwszego kontaktu Francisco Vásqueza de Coronado , pojawiły się doniesienia, że ​​rdzenni mieszkańcy Wielkich Równin szeroko mówili językiem migowym , aby porozumiewać się ponad rozległymi liniami narodowymi i językowymi.

W XIX wieku w Nowej Anglii rozwinął się „trójkąt” wiejskich języków migowych : jeden w Martha's Vineyard w stanie Massachusetts; jeden w Henniker w stanie New Hampshire i jeden w Sandy River Valley w stanie Maine . Język migowy Martha's Vineyard (MVSL), który był szczególnie ważny dla historii ASL, był używany głównie w Chilmark w stanie Massachusetts . Ze względu na małżeństwa mieszane w pierwotnej społeczności angielskich osadników z lat 90. XVII wieku oraz recesywny charakter głuchoty genetycznej, Chilmark miał wysoki 4% wskaźnik głuchoty genetycznej. MVSL był używany nawet przez słyszących mieszkańców, gdy była obecna osoba niesłysząca, a także w niektórych sytuacjach, w których język mówiony byłby nieskuteczny lub nieodpowiedni, na przykład podczas kazań kościelnych lub między łodziami na morzu.

Uważa się, że ASL wywodzi się z American School for the Deaf (ASD), założonej w Hartford w stanie Connecticut w 1817 roku. Pierwotnie znana jako The American Asylum, At Hartford, For the Education And Instruction Of the Deaf And Dumb , szkoła była założona przez absolwenta Yale i studenta teologii, Thomasa Hopkinsa Gallaudeta . Gallaudet, zainspirowany swoim sukcesem w wykazaniu zdolności uczenia się młodej głuchoniemej dziewczyny Alice Cogswell , udał się do Europy, aby uczyć się pedagogiki osób niesłyszących od instytucji europejskich. Ostatecznie Gallaudet zdecydował się przyjąć metody francuskiego Institut National de Jeunes Sourds de Paris i przekonał Laurenta Clerc , asystenta założyciela szkoły Charlesa-Michela de l'Épée , aby towarzyszył mu w powrocie do Stanów Zjednoczonych. Po powrocie Gallaudet założył ASD 15 kwietnia 1817 roku.

Największa grupa uczniów w pierwszych siedmiu dekadach istnienia szkoły pochodziła z Martha's Vineyard i przywieźli ze sobą MVSL. Było też 44 uczniów z okolic Henniker w stanie New Hampshire i 27 z doliny Sandy River w stanie Maine, z których każdy miał swój własny wiejski język migowy. Inni uczniowie przynieśli wiedzę na temat własnych znaków domowych. Laurent Clerc, pierwszy nauczyciel ASD, uczył używając francuskiego języka migowego (LSF), który sam rozwinął się w założonej w 1755 roku paryskiej szkole dla głuchoniemych. Z tej sytuacji kontaktu językowego wyłonił się nowy język, znany obecnie jako ASL.

Konwencja amerykańskiego języka migowego z marca 2008 r. w Austin w Teksasie

Po ASD powstało więcej szkół dla głuchoniemych, a wiedza o ASL rozprzestrzeniła się w tych szkołach. Ponadto rozwój organizacji społeczności Głuchych wzmocnił dalsze używanie ASL. Stowarzyszenia takie jak National Association of the Deaf i National Braterskie Stowarzyszenie Głuchych organizowały krajowe konwencje, które przyciągały sygnatariuszy z całego kraju. Wszystko to przyczyniło się do szerokiego użycia ASL na dużym obszarze geograficznym, nietypowym dla języka migowego.

Do lat pięćdziesiątych XX wieku dominującą metodą w edukacji osób niesłyszących był oralizm , polegający na nabywaniu rozumienia i produkcji języka mówionego. Lingwiści nie uważali języka migowego za prawdziwy „język”, ale za coś gorszego. Uznanie zasadności ASL osiągnął William Stokoe , językoznawca, który przybył na Uniwersytet Gallaudeta w 1955 roku, kiedy to było jeszcze dominujące założenie. Wspomagany przez Ruch Praw Obywatelskich w latach 60. Stokoe opowiadał się za manualizmem , używaniem języka migowego w edukacji osób niesłyszących. Stokoe zauważył, że język migowy ma te same ważne cechy, co języki mówione jako środek komunikacji, a nawet opracował system transkrypcji dla ASL. Czyniąc to, Stokoe zrewolucjonizował zarówno edukację głuchoniemych, jak i językoznawstwo. W latach sześćdziesiątych ASL był czasami nazywany „Ameslan”, ale termin ten jest obecnie uważany za przestarzały.

Populacja

Policzenie liczby sygnatariuszy ASL jest trudne, ponieważ użytkownicy ASL nigdy nie zostali policzeni przez amerykański spis powszechny. Ostatecznym źródłem aktualnych szacunków liczby użytkowników ASL w Stanach Zjednoczonych jest raport z Narodowego Spisu Ludności Głuchych (NCDP) autorstwa Scheina i Delka (1974). Na podstawie badania NCDP z 1972 r. Schein i Delk przedstawili szacunki zgodne z populacją podpisującą między 250 000 a 500 000. W ankiecie nie dokonano rozróżnienia między ASL a innymi formami migowania; w rzeczywistości nazwa „ASL” nie była jeszcze w powszechnym użyciu.

Czasami przytaczane są nieprawidłowe dane dotyczące populacji użytkowników ASL w Stanach Zjednoczonych na podstawie nieporozumień w znanych statystykach. Dane demograficzne populacji osób niesłyszących zostały pomylone z danymi dotyczącymi używania ASL, ponieważ dorośli, którzy utracili słuch w późnym wieku, rzadko używają ASL w domu. To tłumaczy obecnie cytowane szacunki, które są większe niż 500 000; takie błędne szacunki mogą sięgać nawet 15 000 000. Dla użytkowników ASL podano dolną granicę 100 000 osób; źródło tej liczby jest niejasne, ale może to być oszacowanie głuchoty przedjęzykowej , która jest skorelowana z migowym, ale nie jest równoważna.

ASL jest czasami błędnie wymieniany jako trzeci lub czwarty najczęściej używany język w Stanach Zjednoczonych. Liczby te błędnie cytują Scheina i Delka (1974), którzy faktycznie doszli do wniosku, że osoby posługujące się ASL stanowią trzecią co do wielkości populację „wymagającą tłumacza w sądzie”. Chociaż spowodowałoby to, że ASL byłby trzecim najczęściej używanym językiem wśród osób jednojęzycznych innych niż angielski, nie oznacza to, że jest to czwarty najczęściej używany język w Stanach Zjednoczonych, ponieważ osoby posługujące się innymi językami mogą również mówić po angielsku.

Podział geograficzny

ASL jest używany w całej Anglo-Ameryce . Kontrastuje to z Europą, gdzie na tym samym kontynencie używa się różnych języków migowych. Wydaje się, że wyjątkowa sytuacja ASL była spowodowana rozprzestrzenianiem się ASL w szkołach, na które wpływ miała Amerykańska Szkoła dla Głuchych, z której wywodzi się ASL, oraz powstaniem organizacji społecznych dla Głuchych.

W całej Afryce Zachodniej języki migowe oparte na ASL są używane przez wykształconych dorosłych niesłyszących. Takie języki, importowane przez szkoły z internatem, są często uważane przez stowarzyszenia za oficjalne języki migowe ich krajów i są odpowiednio nazywane, na przykład nigeryjski język migowy , ghański język migowy . Takie systemy podpisywania znajdują się w Beninie , Burkina Faso , Wybrzeżu Kości Słoniowej , Ghanie , Liberii , Mauretanii , Mali , Nigerii i Togo . Ze względu na brak danych wciąż otwarte jest pytanie, na ile podobne są te języki migowe do odmiany ASL używanej w Ameryce.

Oprócz wyżej wymienionych krajów Afryki Zachodniej, ASL jest używany jako pierwszy język na Barbadosie , Boliwii , Kambodży (obok kambodżańskiego języka migowego ), Republice Środkowoafrykańskiej , Czadzie , Chinach ( Hongkong ), Demokratycznej Republice Kongo , Gabon , Jamajka , Kenia , Madagaskar , Filipiny , Singapur i Zimbabwe . ASL jest również używany jako lingua franca w całym świecie osób niesłyszących, powszechnie uczony jako drugi język .

Zróżnicowanie regionalne

Produkcja znaków

Produkcja znaków często może się różnić w zależności od lokalizacji. Sygnatariusze z południa mają tendencję do podpisywania z większą płynnością i łatwością. Zgłaszano, że rodzimi sygnatariusze z Nowego Jorku podpisują się stosunkowo szybciej i ostrzej. Zgłaszano również, że produkcja znaków przez rodzimych kalifornijskich sygnatariuszy była szybka. Badania nad tym zjawiskiem często prowadzą do wniosku, że szybkie tempo produkcji dla sygnatariuszy z wybrzeży może wynikać z szybkiego tempa życia w dużych obszarach metropolitalnych. Wniosek ten potwierdza również, w jaki sposób łatwość, z jaką znak Południa może być spowodowana swobodnym środowiskiem Południa w porównaniu z wybrzeżem.

Produkcja znaków może się również różnić w zależności od wieku i języka ojczystego. Na przykład wytwarzanie znaków na listach może się różnić u starszych osób podpisujących. Niewielkie różnice w pisowni palcowej mogą być oznaką wieku. Ponadto sygnatariusze, którzy nauczyli się amerykańskiego języka migowego jako drugiego języka, różnią się pod względem produkcji. W przypadku osób niesłyszących migowych, które nauczyły się innego języka migowego przed nauką amerykańskiego języka migowego, cechy ich języka ojczystego mogą być widoczne w ich produkcji ASL. Niektóre przykłady tej zróżnicowanej produkcji obejmują pisanie palcami w kierunku ciała, zamiast od niego, oraz sygnowanie określonego ruchu od dołu do góry, zamiast od góry do dołu. Osoby słyszące, które uczą się amerykańskiego języka migowego, mają również zauważalne różnice w produkcji migowej. Najbardziej zauważalną różnicą produkcyjną osób słyszących uczących się amerykańskiego języka migowego jest ich rytm i pozycja ramion.

Warianty znaków

Najpopularniejsze są warianty znaków dla angielskich słów, takie jak „urodziny”, „pizza”, „Halloween”, „wcześnie” i „wkrótce”, to tylko próbka najczęściej rozpoznawanych znaków z wariantami opartymi na zmianie regionalnej . Znak „szkoła” jest zwykle różny między czarno-białymi sygnatariuszami. Różnice między znakami tworzonymi przez czarno-białych sygnatariuszy są czasami określane jako czarny amerykański język migowy .

Historia i implikacje

Rozpowszechnienie szkół dla osób niesłyszących z internatem może odpowiadać za znaczną część regionalnej zmienności znaków i produkcji znaków w Stanach Zjednoczonych. Szkoły dla osób niesłyszących często obsługują uczniów ze stanu, w którym znajduje się szkoła. Ten ograniczony dostęp do sygnatariuszy z innych regionów, w połączeniu z jakością szkół dla osób niesłyszących, sprzyjał specyficznemu wykorzystaniu niektórych wariantów znaków. Rodzimi sygnatariusze nie mieli dużego dostępu do sygnatariuszy z innych regionów w początkowych latach ich edukacji. Przypuszcza się, że z powodu tego odosobnienia pewne warianty znaku dominowały nad innymi ze względu na wybór wariantu używanego przez ucznia szkoły/sygnatariuszy w społeczności.

Jednak amerykański język migowy nie wydaje się być bardzo zróżnicowany w porównaniu z innymi językami migowymi. Dzieje się tak dlatego, że kiedy w Stanach Zjednoczonych rozpoczynała się edukacja osób niesłyszących, wielu nauczycieli gromadziło się w Amerykańskiej Szkole dla Głuchych w Hartford w stanie Connecticut, której centralna lokalizacja dla pierwszego pokolenia nauczycieli zajmujących się edukacją osób niesłyszących w celu nauki amerykańskiego języka migowego umożliwia ASL bardziej znormalizowany niż jego wariant.

Odmiany

Odmiany ASL występują na całym świecie. Istnieje niewielka trudność w zrozumieniu wśród odmian w Stanach Zjednoczonych i Kanadzie.

Tak jak w mowie występują akcenty, tak w znaku występują akcenty regionalne. Ludzie z Południa podpisują się wolniej niż ludzie z Północy – nawet ludzie z północnej i południowej Indiany mają różne style.

—  Walker, Lou Ann (1987). Utrata słów: historia głuchoty w rodzinie . Nowy Jork: HarperPerennial. P. 31 . ISBN 978-0-06-091425-7.

Wzajemna zrozumiałość między tymi odmianami ASL jest wysoka, a zróżnicowanie jest przede wszystkim leksykalne . Na przykład w kanadyjskim ASL istnieją trzy różne słowa określające język angielski ; standardowy sposób i dwie odmiany regionalne (Atlantic i Ontario). Zmienność może być również fonologiczna , co oznacza, że ​​ten sam znak może być podpisany w różny sposób w zależności od regionu. Na przykład niezwykle powszechny typ wariacji występuje między kształtami dłoni /1/, /L/ i /5/ w znakach z jednym kształtem dłoni.

Istnieje również odrębna odmiana ASL używana przez społeczność Czarnych Głuchych. Czarny ASL wyewoluował w wyniku szkół z segregacją rasową w niektórych stanach, w tym szkół z internatem dla głuchoniemych. Czarny ASL różni się od standardowego ASL słownictwem, fonologią i pewną strukturą gramatyczną. Podczas gdy afroamerykański angielski (AAE) jest ogólnie postrzegany jako bardziej innowacyjny niż standardowy angielski, czarny ASL jest bardziej konserwatywny niż standardowy ASL, zachowując starsze formy wielu znaków. Czarni użytkownicy języka migowego używają więcej znaków dwuręcznych niż w głównym nurcie ASL, rzadziej wykazują asymilacyjne obniżenie znaków wytwarzanych na czole (np. KNOW) i używają szerszej przestrzeni migowej. Modern Black ASL zapożycza szereg idiomów z AAE; na przykład idiom AAE „Czuję cię” jest tłumaczony na Black ASL.

ASL jest używany na całym świecie jako lingua franca , a wiele blisko spokrewnionych języków migowych wywodzących się z ASL jest używanych w wielu różnych krajach. Mimo to w tych importowanych odmianach ASL występowały różne stopnie rozbieżności od standardowego ASL. Według doniesień boliwijski język migowy jest dialektem ASL, nie bardziej rozbieżnym niż inne uznane dialekty. Z drugiej strony wiadomo również, że niektóre importowane odmiany ASL rozeszły się do tego stopnia, że ​​stały się odrębnymi językami. Na przykład malezyjski język migowy , który wywodzi się z ASL, nie jest już wzajemnie zrozumiały z ASL i musi być uważany za własny język. W przypadku niektórych importowanych odmian ASL, takich jak te używane w Afryce Zachodniej, nadal pozostaje otwarte pytanie, na ile są one podobne do amerykańskiego ASL.

Podczas komunikowania się ze słyszącymi użytkownikami języka angielskiego osoby posługujące się językiem ASL często używają tak zwanego Pidgin Signed English (PSE) lub „migania kontaktowego”, będącego połączeniem struktury języka angielskiego ze słownictwem języka ASL. Istnieją różne rodzaje PSE, począwszy od PSE z silnym wpływem języka angielskiego (praktycznie releksyfikowany angielski) do PSE, który jest dość zbliżony do leksykalnego i gramatycznego ASL, ale może zmieniać niektóre subtelne cechy gramatyki ASL. Pisownia palcowa może być używana częściej w PSE niż zwykle w ASL. Było kilka skonstruowanych języków migowych , znanych jako Manually Coded English (MCE), które dokładnie odpowiadają gramatyce angielskiej i po prostu zastępują wypowiadane słowa znakami; systemy te nie są uważane za odmiany ASL.

Dotykowy ASL (TASL) to odmiana ASL używana w całych Stanach Zjednoczonych przez osoby głuchoniewidome iz nimi . Jest to szczególnie powszechne wśród osób z zespołem Ushera . Powoduje głuchotę od urodzenia, po której następuje utrata wzroku w późniejszym życiu; w konsekwencji osoby z zespołem Ushera często dorastają w społeczności Głuchych, używając ASL, a później przechodzą na TASL. TASL różni się od ASL tym, że znaki są tworzone przez dotykanie dłoni, a istnieją pewne różnice gramatyczne od standardowego ASL, aby zrekompensować brak nieręcznego podpisywania .

ASL zmienia się w czasie iz pokolenia na pokolenie. Znak telefonu zmienił się wraz ze zmianą kształtu telefonów i sposobu ich trzymania. Rozwój telefonów z ekranami zmienił również ASL, zachęcając do używania znaków, które można zobaczyć na małych ekranach.

Piętno

W 2013 roku Biały Dom opublikował odpowiedź na petycję, pod którą zebrano ponad 37 000 podpisów, aby oficjalnie uznać amerykański język migowy za język społeczności i język nauczania w szkołach . Odpowiedź jest zatytułowana „Amerykański język migowy nie powinien być piętnowany” i odnosi się do tego, że ASL jest językiem niezbędnym dla osób niesłyszących i niedosłyszących. Stygmaty związane z językami migowymi i używaniem migów w edukacji dzieci często prowadzą do nieobecności migów w okresach życia dzieci, kiedy mają one najskuteczniejszy dostęp do języków. Uczeni, tacy jak Beth S. Benedict, opowiadają się nie tylko za dwujęzycznością (przy użyciu ASL i nauki języka angielskiego), ale także za wczesną interwencją dla dzieci głuchych. Psycholog z York University, Ellen Bialystok , również prowadziła kampanię na rzecz dwujęzyczności, argumentując, że osoby dwujęzyczne nabywają umiejętności poznawcze, które mogą pomóc w zapobieganiu demencji w późniejszym życiu.

Większość dzieci urodzonych przez głuchych rodziców jest słyszących. Znani jako CODA („Dzieci Głuchych Dorosłych”), są często bardziej Głusi kulturowo niż dzieci głuche, z których większość rodzi się ze słyszących rodziców. W przeciwieństwie do wielu głuchych dzieci, CODA od urodzenia nabywają wartości i zachowania kulturowe zarówno ASL, jak i Głuchych. Takie dwujęzyczne dzieci słyszące mogą być błędnie określane jako „wolno uczące się” lub mające „trudności językowe” z powodu preferencyjnych postaw wobec języka mówionego.

Systemy pisma

Wyrażenie ASL „amerykański język migowy”, zapisane w notacji Stokoe

Wyrażenie ASL „Amerykański język migowy”, napisane Sutton SignWriting

Znaki ASL do liczenia

Chociaż nie ma ugruntowanego systemu pisma dla ASL, pisany język migowy sięga prawie dwóch wieków. Wydaje się, że pierwszym systematycznym systemem pisma dla języka migowego był system Roch-Ambroise Auguste Bébian , opracowany w 1825 r. Jednak pisany język migowy pozostawał marginalny wśród opinii publicznej. W latach sześćdziesiątych lingwista William Stokoe stworzył notację Stokoe specjalnie dla ASL. Jest alfabetyczny, z literą lub znakiem diakrytycznym dla każdego fonemicznego (charakterystycznego) kształtu, orientacji, ruchu i pozycji dłoni, chociaż brakuje w nim jakiegokolwiek przedstawienia wyrazu twarzy i lepiej nadaje się do pojedynczych słów niż do dłuższych fragmentów tekstu. Stokoe użył tego systemu w swoim A Dictionary of American Sign Language on Linguistic Principles z 1965 roku .

SignWriting , zaproponowany w 1974 roku przez Valerie Sutton , jest pierwszym systemem pisma używanym przez ogół społeczeństwa i pierwszym systemem pisma dla języków migowych, który został włączony do standardu Unicode . SignWriting składa się z ponad 5000 różnych ikonicznych wykresów/glifów. Obecnie jest używany w wielu szkołach dla niesłyszących, zwłaszcza w Brazylii, i był używany na forach International Sign z prelegentami i naukowcami w ponad 40 krajach, w tym w Brazylii, Etiopii, Francji, Niemczech, Włoszech, Portugalii, Arabii Saudyjskiej , Słowenia, Tunezja i Stany Zjednoczone. Sutton SignWriting ma zarówno formę drukowaną, jak i elektroniczną, dzięki czemu osoby mogą korzystać z systemu wszędzie tam, gdzie pisane są języki mówione (listy osobiste, gazety i media, badania akademickie). Zaproponowano systematyczne badanie międzynarodowego alfabetu pisma migowego (ISWA) jako równoważnej struktury użytkowania z międzynarodowym alfabetem fonetycznym dla języków mówionych. Według niektórych badaczy SignWriting nie jest ortografią fonemiczną i nie ma bezpośredniej mapy od form fonologicznych do form pisanych. Twierdzenie to zostało zakwestionowane, a proces, w którym każdy kraj ma spojrzeć na ISWA i stworzyć fonemiczne / morfemiczne przypisanie cech każdego języka migowego, został zaproponowany przez badaczy mgr. Roberto Cesar Reis da Costa i Madson Barreto na forum pracy magisterskiej 23 czerwca 2014 r. Społeczność SignWriting ma otwarty projekt w Wikimedia Labs, aby wspierać różne projekty Wikimedia w Wikimedia Incubator i innych miejscach związanych z SignWriting. Żądanie Wikipedii ASL zostało oznaczone jako kwalifikujące się w 2008 roku, a testowa Wikipedia ASL zawiera 50 artykułów napisanych w ASL przy użyciu SignWriting.

Najszerzej stosowanym systemem transkrypcji wśród naukowców jest HamNoSys , opracowany na Uniwersytecie w Hamburgu . Oparty na notacji Stokoe, HamNoSys został rozszerzony do około 200 wykresów, aby umożliwić transkrypcję dowolnego języka migowego. Cechy fonologiczne są zwykle oznaczane pojedynczymi symbolami, chociaż grupa cech składających się na kształt dłoni jest oznaczona zbiorczo symbolem.

Porównanie systemów pisma ASL. Sutton SignWriting znajduje się po lewej stronie, a następnie Si5s, następnie notacja Stokoe pośrodku, z SignFont i jego uproszczonym wyprowadzeniem ASL-phabet po prawej stronie.

Na przestrzeni lat pojawiło się kilku dodatkowych kandydatów do pisemnego ASL, w tym SignFont , ASL-phabet i Si5s .

Dla odbiorców anglojęzycznych ASL jest często uzupełniany przy użyciu angielskich słów. Takie glosy są zazwyczaj pisane wielkimi literami i są ułożone w kolejności ASL. Na przykład zdanie ASL DOG ​​NOW CHASE>IX=3 CAT, oznaczające „pies goni kota”, używa TERAZ do oznaczenia progresywnego aspektu ASL i pokazuje odmianę werbalną ASL dla trzeciej osoby (zapisane z >IX = 3). Jednak glosowanie nie jest używane do pisania języka dla osób posługujących się ASL.

Fonologia

Charakterystyczne cechy w ASL

Fonemiczny kształt dłoni /2/
[+ zamknięty kciuk]

Fonemiczny kształt dłoni /3/
[− zamknięty kciuk]

Każdy znak w ASL składa się z szeregu charakterystycznych elementów, zwanych ogólnie parametrami. Znak może używać jednej ręki lub obu. Wszystkie znaki można opisać za pomocą pięciu parametrów występujących w językach migowych, którymi są kształt dłoni , ruch , orientacja dłoni , lokalizacja i znaczniki niemanualne . Tak jak fonemy dźwięku rozróżniają znaczenie w językach mówionych, te parametry są fonemami, które rozróżniają znaczenie w językach migowych, takich jak ASL. Zmiana któregokolwiek z nich może zmienić znaczenie znaku, co ilustrują znaki ASL THINK i DISAPPOINTED:

Istnieją również znaczące sygnały niemanualne w ASL, które mogą obejmować ruch brwi, policzków, nosa, głowy, tułowia i oczu.

William Stokoe zaproponował, że takie komponenty są analogiczne do fonemów języków mówionych. Pojawiła się również propozycja, aby były one analogiczne do klas, takich jak miejsce i sposób artykulacji . Podobnie jak w językach mówionych, te jednostki fonologiczne można podzielić na charakterystyczne cechy . Na przykład kształty dłoni /2/ i /3/ wyróżniają się obecnością lub brakiem cechy [± zamknięty kciuk], jak pokazano po prawej stronie. ASL ma procesy ograniczeń alofonicznych i fonotaktycznych . Trwają badania, czy ASL ma odpowiednik sylab w języku mówionym.

Gramatyka

Dwóch mężczyzn i kobieta podpisują

Morfologia

ASL ma bogaty system fleksji czasowników , który obejmuje zarówno aspekt gramatyczny : jak akcja czasowników płynie w czasie, jak i oznaczanie zgodności . Aspekt można oznaczyć, zmieniając sposób poruszania się czasownika; na przykład aspekt ciągły jest oznaczany przez włączenie rytmicznego ruchu okrężnego, podczas gdy aspekt punktowy uzyskuje się poprzez modyfikację znaku tak, aby miał nieruchomą pozycję dłoni. Czasowniki mogą zgadzać się zarówno z podmiotem , jak i przedmiotem i są oznaczone liczbą i wzajemnością. Wzajemność jest wskazywana za pomocą dwóch jednoręcznych znaków; na przykład znak SHOOT, wykonany za pomocą kształtu dłoni w kształcie litery L z ruchem kciuka do wewnątrz, odmienia się na SHOOT [ _{odwrotność]} , artykułowany przez dwie ręce w kształcie litery L „strzelające” do siebie.

ASL posiada produktywny system klasyfikatorów , które służą do klasyfikowania obiektów i ich ruchu w przestrzeni. Na przykład królik biegnący w dół użyłby klasyfikatora składającego się z zakrzywionego kształtu dłoni klasyfikatora V ze ścieżką skierowaną w dół; jeśli królik skacze, ścieżka jest wykonywana w sposób sprężysty. Ogólnie rzecz biorąc, klasyfikatory składają się z „kształtu dłoni klasyfikatora” powiązanego z „korzeniem ruchu”. Kształt dłoni klasyfikatora reprezentuje obiekt jako całość, zawierając takie atrybuty, jak powierzchnia, głębokość i kształt, i zwykle jest bardzo ikoniczny. Korzeń ruchu składa się ze ścieżki, kierunku i sposobu.

Pisownia palcowa

Amerykański alfabet ręczny i cyfry

ASL posiada zestaw 26 znaków znanych jako amerykański alfabet ręczny , za pomocą których można przeliterować słowa z języka angielskiego. Takie znaki wykorzystują 19 kształtów dłoni ASL. Na przykład znaki „p” i „k” mają ten sam kształt dłoni, ale różne orientacje. Powszechnym błędnym przekonaniem jest to, że ASL składa się tylko z pisowni palcowej; chociaż taka metoda ( Rochester Method ) została zastosowana, nie jest to ASL.

Fingerspelling to forma zapożyczeń , proces językowy, w którym słowa z jednego języka są włączane do innego. W ASL pisownia palcowa jest używana dla rzeczowników własnych i terminów technicznych bez rodzimego odpowiednika ASL. Istnieją również inne słowa zapożyczone, które są pisane palcami, albo bardzo krótkie angielskie słowa, albo skróty dłuższych angielskich słów, np. ON z angielskiego „on” i APT z angielskiego „apartament”. Pisownia palcowa może być również używana do podkreślenia słowa, które normalnie byłoby podpisane w inny sposób.

Składnia

ASL jest językiem podmiot-czasownik-dopełnienie (SVO), ale różne zjawiska wpływają na ten podstawowy porządek wyrazów. Podstawowe zdania SVO są podpisywane bez żadnych przerw:

Jednak mogą również wystąpić inne porządki wyrazów, ponieważ ASL umożliwia przeniesienie tematu zdania do pozycji początkowej zdania, zjawisko znane jako tematyzacja . W zdaniach dopełnienie – podmiot – czasownik (OSV) dopełnienie jest tematyczne, oznaczone pochyleniem głowy do przodu i pauzą:

Poza tym kolejność wyrazów można uzyskać dzięki zjawisku kopii podmiotowej, w której podmiot powtarza się na końcu zdania, czemu towarzyszy kiwanie głową w celu wyjaśnienia lub podkreślenia:

ASL dopuszcza również zdania z podmiotem zerowym , których podmiot jest dorozumiany, a nie wyraźnie określony. Podmioty można kopiować nawet w zdaniu podmiotowym zerowym, a następnie podmiot jest pomijany w jego pierwotnej pozycji, uzyskując konstrukcję czasownik-dopełnienie-podmiot (VOS):

Topizacja, której towarzyszy zerowy podmiot i kopia podmiotu, może wytworzyć jeszcze inny szyk wyrazów, obiekt-czasownik-podmiot (OVS).

Te właściwości ASL pozwalają na różnorodne szyki słów, co prowadzi wielu do kwestionowania, która jest prawdziwa, leżąca u podstaw, „podstawowa” kolejność. Istnieje kilka innych propozycji, które próbują wyjaśnić elastyczność szyku słów w ASL. Jedna z propozycji jest taka, że ​​języki takie jak ASL najlepiej opisać za pomocą struktury temat-komentarz , w której słowa są uporządkowane według ich znaczenia w zdaniu, a nie według ich właściwości składniowych. Inna hipoteza głosi, że ASL wykazuje swobodną kolejność słów , w której składnia nie jest zakodowana w kolejności słów, ale może być zakodowana za pomocą innych środków, takich jak skinienie głową, ruch brwi i pozycja ciała.

Ikoniczność

Powszechnym błędnym przekonaniem jest to, że znaki są ikonicznie oczywiste, że są przezroczystą imitacją tego, co oznaczają, a nawet że są pantomimą . W rzeczywistości wiele znaków nie przypomina swojego odpowiednika, ponieważ pierwotnie były to arbitralne symbole lub ich ikoniczność została z czasem zatarta. Mimo to w ASL ikoniczność odgrywa znaczącą rolę; wysoki odsetek znaków przypomina w jakiś sposób ich odpowiedniki. Może tak być, ponieważ medium znaku, trójwymiarowa przestrzeń, w naturalny sposób pozwala na większą ikoniczność niż język mówiony.

W epoce wpływowego językoznawcy Ferdinanda de Saussure'a zakładano, że odwzorowanie formy i znaczenia w języku musi być całkowicie dowolne. Chociaż onomatopeja jest wyraźnym wyjątkiem, ponieważ słowa takie jak „chuo-choo” wykazują wyraźne podobieństwo do dźwięków, które naśladują, podejście Saussurea polegało na traktowaniu ich jako marginalnych wyjątków. ASL, ze swoim znaczącym spisem ikonicznych znaków, bezpośrednio kwestionuje tę teorię.

Badania nad akwizycją zaimków w ASL wykazały, że dzieci nie zawsze wykorzystują ikoniczne właściwości znaków przy interpretacji ich znaczenia. Stwierdzono, że kiedy dzieci nabywają zaimek „ty”, ikoniczność punktu (u dziecka) jest często mylona, ​​​​traktowana bardziej jak imię. Jest to odkrycie podobne do badań nad przyswajaniem zaimków w językach mówionych. Stwierdzono również, że ikoniczność znaków nie wpływa na bezpośrednie zapamiętywanie i przywoływanie; mniej ikoniczne znaki są zapamiętywane równie dobrze, jak znaki wysoce ikoniczne.

Zobacz też

• Gramatyka amerykańskiego języka migowego
• Literatura amerykańskiego języka migowego
• Język migowy dziecka
• Dwujęzyczność bimodalna
• Język wielkich małp , którego ASL był jedną z prób
• Prawne uznanie języków migowych
• Wskazywanie
• Nazwa znaku
• Tłumaczenia ASL

Notatki

Bibliografia

Bibliografia

Linki zewnętrzne

• Amerykański język migowy w Curlie
• Dostępna strona słownictwa amerykańskiego języka migowego
• Forum dyskusyjne amerykańskiego języka migowego
• Kompleksowy zasób Amerykański język migowy i słownik wideo
• Sekcja ASL Narodowego Instytutu Głuchoty
• Informacje National Association of the Deaf ASL
• amerykański język migowy
• Amerykański projekt badawczy lingwistyki języka migowego
• Słownik wideo ASL
• Słownik amerykańskiego języka migowego