CUNY Academic Commons - CUNY Academic Commons
Stronie internetowej | CUNY Academic Commons |
---|
W CUNY akademickie fotografia jest online, akademicki społecznościowy dla wykładowców, pracowników i studentów z City University of New York (CUNY) systemu. Zaprojektowane, aby wspierać rozmowy, współpracy i połączenia między 24 poszczególnych uczelniach, które tworzą system uniwersytecki, w miejscu, założona w 2009 roku, szybko stała jako hub dla społeczności CUNY, służąc w procesie wzmocnienia rosnącą grupę cyfrowej uczeni, nauczyciele i open-source projektów na uniwersytecie.
Jak stwierdzono w witryny Warunki korzystania z usługi , członkowie „dążyć do wykorzystania Gmin Academic jako środek spełniający nasze najwyższe aspiracje do integracji technologii do naszego nauczania, uczenia się i współpracy.”
Zawartość
W swoim studium przypadku z CUNY Akademickich Gmin, opublikowanym w na horyzoncie , Gold & Otte (2011) zauważają, że przed Cuny Akademickich Gmin, trochę „komunikacji cross-campus” między wykładowców i doktorantów podobnych poglądach istniał. CUNY była „luźna federacja” z kampusów, głównie reprezentowana przez statycznych stron internetowych. Zapotrzebowanie na uniwersytecie w całej drodze wymiany wiedzy postrzegany był przez Komitet CUNY Technologii Akademickiej i dyskusje rozpoczęły się na początku 2008 roku, aby znaleźć rozwiązanie.
Nantel (2010), Kaya (2010) i inni podobnie zaobserwować w jaki sposób informacje mogą łatwo utknąć w instytucjonalnych „silosów”. Sieci społeczne , podobnie jak Cuny Akademickich Gmin, mogą „pomóc otwarte komunikację pomiędzy działami” i poprawy transferu wiedzy ( Nantel ). Podczas walki z „perspektywę nieodebranych połączeń” był główny powód, dla którego CUNY Academic fotografia powstała, nieoczekiwana odkrycie stało się celem technologicznego. Twórcy serwisu (głównie wykładowców i doktorantów) eksperymentował z mediów społecznych narzędzi, aby zobaczyć, jak najlepiej połączyć uczonych, nie będąc zbyt nachalny w ich codziennym życiu.
tło
Prace rozpoczęły się w 2008 roku, aby stworzyć repozytorium z „ obiektów wiedzy ”, które można łatwo udostępniać i archiwizować, a które zostały zaprojektowane, aby stale rozwijać. Komitet Technologii Akademicki sięgnął do różnych ośrodkach dla idei i informowali, że strona powinna być „otwarta i organiczny” i na tyle elastyczne, by reagować na zróżnicowane potrzeby wydziału. Pierwsza wersja beta serwisu powstała w lutym 2009 roku, a po wielu majsterkowania, CUNY akademickie fotografia została oficjalnie uruchomiona w grudniu tego samego roku. Witryna widział „szybkiego przyjęcia”. Członkostwo w maju 2011 roku wyniosła prawie 2000, a liczba blogów na miejscu był blisko 400. Przez 2017, nawet po usunięciu nieaktywnych użytkowników, członków szacuje się na 7900.
Od samego początku, witryna była „przestrzeń otwartą eksperymentów, otwartej komunikacji i otwartego dzielenia się.” Sieć uczestnicząca zachęca do „uczenia się peer-to-peer wśród członków wydziału” i jest „generatywna platforma”, co sprawia, że „THE kadra akademicka największego systemu miejskiego uniwersytetu publicznego w świecie bardziej widoczne dla siebie i dla szerszej publiczności”, zgodnie z gold & Otte .
W swojej krytyce w Yale University Collaborative Learning Center blogu „s, Kristjiana Gong (2010) znajdzie kilka sposobów Cuny akademickie fotografia jest w stanie zbudować«uniwersytet społeczną»:
- przejrzystość w rozwoju i wsparcia
- porowate granice pomiędzy użytkownikami i wsparcie na wszystkich poziomach
- regularna komunikacja
- użytkownicy są zaangażowane w tworzenie społeczności cieplejszy
Ponieważ fundusze nie pozwalały na stronę z pełnym zakresem usług, mały zespół programistów i mediatorów społecznych zaczął kształtować Gmin z „podejściem samoobsługi”, w którym wykładowcy i doktoranci byli w dużej mierze odpowiedzialny za budowanie własnych stron. Modelu open source została przyjęta w której wspólnota jako całość był odpowiedzialny za testowanie, raportowanie defektów i pomysłów na ulepszenia.
W CUNY Academic Commons ma silny etos dając z powrotem do WordPress i BuddyPressa społeczności. Pisanie dla WPMU.org, Siobhan Ambrose (2011) zauważa, że strona wydała wielu znaczących BuddyPressa wtyczek i regularnie dzieli się wskazówkami i hacki z siecią BuddyPressa.
Ponad LMS
W CUNY akademickie fotografia nie jest przede wszystkim Learning Management System ( LMS ). Choć popularne systemy LMS takie jak Blackboard celem jest zapewnienie akademickich obowiązuje kurs dla poszczególnych kursów w ramach instytucji, że fotografia została zaprojektowana, aby ułatwić rozmowy i współpracę między kolegami zarówno wewnątrz, jak i między szkołami w systemie. Ze względu na swoją zrób to sam , podejściu open-source do komunikacji naukowej, że fotografia jest czasami scharakteryzowano jako alternatywa dla systemów LMS. Pisanie w ProfHacker blogu w Chronicle of Higher Education , na przykład, David Parry (2010) stwierdza, że „Tablica i innych nadęty Learning Management Systems” kolidować z nauką studentów; Parry pisze, że Cuny akademickie fotografia jest „przykładem tego, co można zrobić, Uniwersytet szeroki jeśli instruktorzy chciał spadać tablica i zobowiązać się do lepszego rozwiązania.”
Chociaż Cuny akademickie fotografia jest zamknięta dla studentów, nadal jest to narzędzie dla absolwentów kursów dydaktycznych i ośrodkiem udostępniania zasobów pedagological. CUNY projekty dydaktyczne, które dzielą architekturę techniczną, open source i etos DIY podejście Gmin należą Blogs @ Barucha i ePortfolio @ Macaulay oraz Szukasz Whitman .
Facebook porównania
Wiele opinii w bieżącej literaturze wskazać podobieństwa między Cuny Gmin naukowych i Facebook . Ale jak Kaya (2010) twierdzi w Chronicle of Higher Education , Facebook nie oferuje tego rodzaju interakcji akademickiego, który jest dostępny w miejscach takich jak Cuny Akademickich Gmin który „mix poważną pracę naukową i połączenia wśród uczonych pracujących”. Rzeczywiście, CUNY Academic Commons podkreśla „cechy zorientowane na wydajność sieci społecznych” i „wspólnej pracy naukowej” ( Gold & Otte ), który nie jest powszechnie występujące w komercyjnych sieciach społecznych. Jak złoto (2011) pisze w „Beyond Friending: BuddyPressa i Społecznej, sieciowym Open Source Classroom”, że studenci są często niechętnie mieszać sieci społecznych z sieci akademickich. Wydział zbyt, to można wnioskować, wartość odrębną, profesjonalnych sieci, gdzie mogą skupić się na nauce.
Open source infrastruktura techniczna
CUNY akademickie fotografia jest zbudowany w całości z oprogramowania open source: WordPress z wielu serwerach, BuddyPressa i MediaWiki . Korzysta z MySQL jako baza danych i działa pod Linuksem . BuddyPress , potężny WordPress plug-in , który przekształca WordPress wielu użytkowników witryny w sieci społecznej , służy jako koncentrator witryny. Jako jeden z jego ramion, MediaWiki jest zintegrowane w miejscu i pozwala użytkownikom współpracować przy projektach i budowanie bazy wiedzy. Użytkownicy mogą tworzyć dowolną liczbę blogów i grup, jak chcą. Jak Lamb & Groom (2011) napisać w Educause : „szczęka opada Cuny akademickie fotografia ... bezproblemowo integruje się z open-source ... Platformy do atrakcyjnym i niezwykle zrównoważonego środowiska.”
Stypendia i nagrody
Fotografia w pudełku
W listopadzie 2011 roku Cuny Academic Commons otrzymał $ 107,500 dotację z Alfred P. Sloan Foundation do tworzenia Commons w pudełku , „nowego open source projekt, który pomoże innym organizacjom szybko i łatwo zainstalować i dostosować swoje własne platformy commons” , Pisanie w Chronicle of Higher Education , Jennifer Howard zauważa, że CUNY Academic Commons najpierw „praca z Nowoczesnej Language Association nad projektem pilotażowym, aby stworzyć" MLA Gmin za jego ponad 30.000 członków”, aby pomóc promować swoje stypendium.
Sloan-C nagroda dla efektywnej praktyki
Na ich 5th Annual International Symposium dla Emerging Technologies for Online Learning lipca 25-27 2012 roku Sloan Consortium przedstawił Nagroda dla Cuny Akademickich Gmin skutecznych praktyk w edukacji online i mieszane. „ W CUNY Academic Commons: Social Network jako Hatchery ” był jednym z sześciu zwycięskich praktyk uznanych przez szereg kryteriów, w tym „innowacji i powtarzalności” i zdolność do advance „cele dostępu, skuteczności nauki, wykładowców i satysfakcji studentów i skalowalność „.
Co z nami budować
Linia tag z witryny broszurze - „Co będzie można budować?” Jest to dobre wprowadzenie do różnorodnych materiałów zamieszczonych na CUNY Akademickich Gmin. Poniższe linki zawierają przykłady tego, co jest dostępne na stronie:
blogi osobiste
blogi grupowe
- CUNY Inicjatywa Hybrid : Założona w listopadzie 2012 jako otwarty zasób, aby pomóc wydziału, instruktażowe projektantów i administratorów w tworzeniu, nauczanie oraz wspieranie kursy hybrydowe.
- A Laboratory mieszkalna: kształcenie ogólne Seminaria w City Tech
- Queens College Graduate School of biblioteczno-informacyjnego Studies
- Open Access w CUNY
- CUNY Pie - pizzę blog dla Cuny Geeks
Grupy i fora
- E-książki w bibliotekach
- zagadnienia matematyczne
- Portfele elektroniczne
- Nowe Laboratorium Mediów
- Creative Commons i prawa autorskie: Środki na Wydziale Nauczania
Wspólnotowy program Pages
- Filozofia
- Antropologia
- Graduate Center Muzyka Program Portal społeczności
- Wykształcenie Absolwent fotografia miejska
Strony Wiki
- CUNY cyfrowe humanistyczne Resource Guide
- Zasoby dla nauczania i uczenia się z technologią
- CUNY na iTunes U
- Zasoby informacyjne Literacy w CUNY
- Portfele elektroniczne w CUNY
Zobacz też
Źródła i dalsze czytanie
- Kaya, T. (2010). "Social Network CUNY Mieszanki Stypendium z facebook-Style Przyjaźń". Chronicle of Higher Education . Źródło http://chronicle.com/blogs/wiredcampus/cuny-social-network-mixes-scholarship-with-facebook-style-friendship/27266
- Parować. (2010). "WordPress lepszego LMS". Chronicle of Higher Education . Źródło http://chronicle.com/blogs/profhacker/wordpress-a-better-lms/23050
- Degl'innocenti, J. (2010, 20 grudnia). „W 20 Najwybitniejsze BuddyPressa miejscami 2010.” Źródło 25 marca 2011, z https://web.archive.org/web/20110805140057/http://buddydress.com/2010/12/the-20-most-outstanding-buddypress-sites-of-2010-by -jerome-degl% E2% 80% 99innocenti
- Kaya, T. (2010). "New College Social Networks, W przeciwieństwie do Facebook, Foster Interakcje akademicki". Chronicle of Higher Education . Źródło http://chronicle.com/article/New-College-Networks-Unlike/124871/
- Nantel, R. (2010, 1 października). „Wewnętrznych sieci społeczne mogą pomóc Break Down Institutional silosach.” Źródło 21 marca 2011, z http://www.brandon-hall.com/workplacelearningtoday/?p=12348
- Jagnięcina, B. i Oczyszczenie, J. (2010). "Never Mind the Edupunks; lub, wielki szwindel" Web 2.0 EDUCAUSE . Lipiec / sierpień 2010, 45 (4), 50-58. Źródło http://www.educause.edu/EDUCAUSE+Review/EDUCAUSEReviewMagazineVolume45/NeverMindtheEdupunksorTheGreat/209326
- Złoto, M. (2011). "Beyond Friending: BuddyPress i społeczne Networked, Open Source klasie." Uczenie się poprzez eksperymenty media cyfrowe w technologii i pedagogiki. Źródło http://learningthroughdigitalmedia.net/beyond-friending-buddypress-and-the-social-networked-open-source-classroom
- Złoto, M. (2011). „W CUNY Academic Commons ogłasza fotografia w projekcie Box”. Academic Commons Aktualności. Źródło 04 sierpnia 2012, z http://news.commons.gc.cuny.edu/2011/11/22/the-cuny-academic-commons-announces-the-commons-in-a-box-project/
- Złoto, M., & Otte, G. (2011). „The Cuny Academic Commons. Wspieranie wykorzystania Wydział sieci społecznej” Na horyzoncie , 19 (1), 24-32. [2], doi : 10,1108 / 10748121111107681
- Gong, K. (2011, Marzec 2). „W CUNY Academic Commons. Budowanie Uniwersytet społeczny” Collaborative Learning Center, Yale University. Źródło 19 marca 2011, z http://clc.yale.edu/2011/03/02/the-cuny-academic-commons-building-the-social-university/
- Ambrose, S. (2011, 22 lutego). „15 Go-do miejsc WordPressa i BuddyPressa Wiadomości i podpowiedzi”. WordPress Aktualności w WPMU.org. Źródło 8 czerwca 2011, od http://wpmu.org/15-go-to-places-for-wordpress-and-buddypress-news-tips-and-tutorials/
- Roel, R. (2010, 1 kwietnia). „Na Facebooku na Wydziale”. Sprawy CUNY . 2010. Źródło: 08 czerwca 2011, z http://www.cuny.edu/news/publications/cunymatters/april2010/facebook-for-faculty.html
- Hanley, L. (2011). „Zacierania Up instytucji: Nauczycielu jak bricoleur”. Radical Nauczyciel , (90), 9-14. Źródło 8 czerwca 2011, od https://www.jstor.org/pss/10.5406/radicalteacher.90.0009
- Jones i K. Farringtona, P. (2012). „Uczyć się z bibliotek za pomocą WordPress. Content-System Management Best Practices i studia przypadków” Wydania ALA. [Nadchodzące] Źródło: 08 czerwiec 2011 z http://www.alatechsource.org/taxonomy/term/106/using-wordpress-as-a-library-content-management-system
- Howard, J. (2011). „Tworzenie nowych sieci akademickie z«Gmin w pudełku».” Chronicle of Higher Education . Źródło 05 sierpnia 2012 z http://chronicle.com/blogs/wiredcampus/creating-new-academic-networks-with-commons-in-a-box/34453
Referencje
Linki zewnętrzne
- CUNY fotografia akademickie (oficjalna strona)
- CUNY akademickie fotografia na Twitterze
- Fotografia w pudełku otwartym wydaniu źródłowym Cuny Akademickich Gmin
- Filozofia Commons