Odkształcenie - Deschooling

Odkształcenie to termin wymyślony przez austriackiego filozofa Ivana Illicha . Obecnie słowo to jest używane głównie przez osoby uczące się w domu , zwłaszcza uczących się w domu , w odniesieniu do procesu przejścia, przez który przechodzą dzieci i rodzice, gdy opuszczają system szkolny, aby rozpocząć naukę w domu. Jest to kluczowy proces, który jest podstawą do pracy w nauczaniu domowym, w którym dzieci powinny powoli wyłamywać się z rutyny szkolnej i mentalności, rozwijać ponownie zdolność uczenia się poprzez samostanowienie i znajdować zainteresowania, aby decydować, czego chcą się uczyć. ich pierwsze dni w szkole domowej. W zależności od typu osoby i czasu spędzonego przez dziecko w systemie szkolnym, ta faza może trwać różną długość czasu i może mieć różny wpływ na zachowanie dzieci. Zwłaszcza w pierwszych dniach odchodzenia od szkoły często zdarza się, że dzieci chcą przede wszystkim wyzdrowieć z otoczenia szkolnego i dlatego na ogół śpią bardzo długo i odmawiają wszelkiego rodzaju celowej nauki, a zamiast tego szukają przyjemności zastępczych, takich jak oglądanie telewizji lub granie w gry wideo , bardzo podobne do zachowania podczas wczesnoszkolnych wakacji . Idąc dalej w tym procesie przejściowym, dzieci mogą czuć się znudzone lub nie radzić sobie dobrze z brakującą strukturą dnia, aż w końcu dowiedzą się, jak wykorzystać swój czas i swobodę w poszukiwaniu zainteresowań, co w najlepszym przypadku skutkuje dobrowolnym informowaniem się o pewnych rzeczach, którymi się interesują, po czym można rozpocząć naukę w domu.

Często uważany za krok rekreacyjny lub leczniczy ze środowiska szkolnego, wielu zwolenników nowoczesnego ruchu homeschool uważa ten krok za mniej lub bardziej konieczny, ponieważ wielu z nich ma skłonność do przekonania, że ​​system szkolny może wyrządzić wielkie szkody wrodzonej kreatywności, ciekawości i chęci do uczyć się u dzieci, twierdząc, że większość dzieci uczyłaby się tylko pod nienaturalną presją zewnętrzną, taką jak stopnie zamiast dla siebie w szkole, a co, kiedy, jak iz kim się uczyć, było zawsze z góry ustalone, a nie do samodzielnego określenia.

Tło

Odejście od szkoły przypisuje się głównie Ivanowi Illichowi , który uważał, że tradycyjne szkoły, które otrzymały dzieci, muszą zostać zrekonstruowane. Uważał, że szkoły zawierają „ukryty program”, który powoduje, że nauka jest dostosowana do ocen i akredytacji, a nie do ważnych umiejętności. Illich wierzył, że nowoczesna szkoła opiera się na fundamencie, który koncentruje się na rozwoju szkół jako systemu uprzemysłowionego. Illich poinformował, że system szkolny stworzył toksyczny przemysł, który specjalizuje się w tym, co rodziny powinny być w stanie same się uformować, a mianowicie w edukacji. Według Illicha, szkoły łączą sukces na papierze z doskonałością akademicką. Zakładał, że szkoły, stopnie i dyplomy dają fałszywe założenia, że ​​uczniowie zaznajomili się z pewną koncepcją edukacyjną.

John Holt był pedagogiem, który również wierzył w odszkodowanie. Jego myśli były ściśle zbieżne z Illichem, ponieważ żaden z nich nie był przekonany, że szkoła jest miejscem, które uczy uczniów wszystkiego, co powinni wiedzieć. Zamiast tego poinformowali, że szkoła nie jest jedyną drogą do nauki, ponieważ uczniowie uczą się konsekwentnie poprzez inne aspekty, takie jak kontakt ze światem naturalnym. W rezultacie Illich i Holt uważali, że szkoły są niewystarczające, ponieważ skupiają się na wykonywaniu „próby umiejętności” zamiast innych metod uczenia się. Dodatkowo teoretycy odszkoleń postrzegali edukację jako podtrzymywanie porządku społecznego. Dlatego chcieli „odrzucić monopol, jaki tradycyjne instytucje edukacyjne posiadały na edukację i uczenie się”.

Oduczenie/odkształcenie społeczeństwa

„Odszkodowanie” osoby nie oznacza lekceważenia aktu uczenia się lub studiowania w szkołach. Obraz społeczeństwa niewykształconego, przedstawiony przez Illicha i Holta, zapewniłby każdemu wybór, czy on (lub ich dzieci) chodzi do szkoły. Zamiast być zmuszanym do pójścia do szkoły, podchodzenia do testu przed wejściem do szkoły lub odmawiania im możliwości nauczenia się pożądanego tematu, ludzie mieliby swobodę wyboru sposobu uczenia się. Według Johna Holta, zwolennika unschoolingu , „społeczeństwo pozbawione szkoły byłoby społeczeństwem, w którym każdy będzie miał możliwie najszerszy i najwolniejszy wybór, aby uczyć się tego, czego chce się nauczyć, czy to w szkole, czy w zupełnie inny sposób”. Holt później zaczął używać terminu „oduczanie”, aby objąć swój system przekonań edukacyjnych.

Zobacz też

Bibliografia

Zewnętrzne linki