Edukacja w Azerbejdżanie - Education in Azerbaijan

Studenci Azerbejdżanu studiujący w Paryżu w 1920 r.
Budynek Baku Business University

Edukacja w Azerbejdżanie jest regulowana przez Ministerstwo Edukacji Azerbejdżanu .

Historia

W okresie przedsowieckim edukacja Azerbejdżanu obejmowała islamskie szkolenie religijne, które rozpoczęło się we wczesnym dzieciństwie. Począwszy od mniej więcej piątego roku życia, a czasem trwającego do dwudziestego roku życia, dzieci uczęszczały do medres , instytucji edukacyjnych powiązanych z meczetami . W XVII i XVIII wieku medresy powstały jako odrębne instytucje edukacyjne w dużych miastach, ale religijny komponent edukacji pozostał znaczący. W 1865 r. otwarto w Baku pierwsze techniczne liceum i pierwsze żeńskie gimnazjum . Pod koniec XIX wieku zaczęły pojawiać się świeckie szkoły elementarne dla Azerbejdżanów (szkoły dla etnicznych Rosjan powstały wcześniej), ale na Zakaukaziu przez cały okres carski zakazano uczelni wyższych i używania języka azerbejdżańskiego w szkołach średnich. Większość etnicznych dzieci Azerbejdżanu nie otrzymała w tym okresie żadnej edukacji, a wskaźnik alfabetyzacji Azerbejdżanu utrzymywał się na bardzo niskim poziomie, zwłaszcza wśród kobiet. Niewiele kobiet mogło chodzić do szkoły.

W czasach sowieckich, pomimo dwóch zmian w pisowni, z arabskiego na łacinę w latach dwudziestych XX wieku i z łaciny na cyrylicę w latach trzydziestych, dramatycznie wzrósł poziom umiejętności czytania i pisania oraz średni poziom wykształcenia . Według danych sowieckich 100 procent mężczyzn i kobiet (w wieku od dziewięciu do czterdziestu dziewięciu lat) było piśmiennych w 1970 roku. Według Raportu Programu Narodów Zjednoczonych ds. Rozwoju 2009, wskaźnik alfabetyzacji w Azerbejdżanie wynosi 99,5%.

W okresie sowieckim azerbejdżański system edukacji opierał się na standardowym modelu narzuconym przez Moskwę , który obejmował państwową kontrolę wszystkich instytucji edukacyjnych i duże dawki ideologii marksistowsko-leninowskiej na wszystkich poziomach.

Od czasu uzyskania niepodległości jedną z pierwszych ustaw uchwalonych przez parlament Azerbejdżanu było przyjęcie zmodyfikowanego alfabetu łacińskiego w celu zastąpienia cyrylicy. Poza tym system azerbejdżański przeszedł niewiele zmian strukturalnych. Wstępne zmiany obejmowały przywrócenie edukacji religijnej (zakazanej w okresie sowieckim) oraz zmiany programowe, które ponownie położyły nacisk na użycie języka azerbejdżańskiego i wyeliminowały treści ideologiczne. Oprócz szkół podstawowych w placówkach oświatowych znajdują się tysiące przedszkoli , liceów ogólnokształcących i szkół zawodowych , w tym licea profilowane i technika. Edukacja do dziewiątej klasy jest obowiązkowa. Pod koniec okresu sowieckiego około 18 procent nauczania odbywało się w języku rosyjskim , ale użycie rosyjskiego zaczęło stopniowo spadać począwszy od 1988 roku. Obecnie angielski i rosyjski są nauczane jako drugi lub trzeci język.

System edukacji w Republice Azerbejdżanu

Oświata w Azerbejdżanie jest uważana za dziedzinę aktywności, która stanowi podstawę rozwoju społeczeństwa i państwa, które ma strategiczną ostrożność i wyższość. W Republice Azerbejdżanu system edukacyjny ma charakter demokratyczny, świecki, a jego podstawą są wartości narodowe i międzynarodowe. Wszyscy obywatele mają prawo do 9 lat obowiązkowego kształcenia ogólnego. Prawo do edukacji jest podstawowym prawem obywateli Republiki Azerbejdżanu. Zostało to ustanowione w Konstytucji Republiki Azerbejdżanu oraz w ustawie o edukacji Republiki Azerbejdżanu.

Artykuł 42 Konstytucji Republiki Azerbejdżanu stanowi, że prawo obywateli do edukacji określa się w następujący sposób:

  • Każdy obywatel ma prawo do edukacji;
  • Państwo przyznaje bezpłatne obowiązkowe kształcenie ogólne na poziomie średnim;
  • Państwo kontroluje system edukacji;
  • Państwo gwarantuje kształcenie utalentowanych osób bez względu na ich stan materialny;
  • Rząd ustala minimalne standardy edukacyjne;
  • Każdy ma prawo do edukacji w ramach standardu państwowego;
  • Gwarantuje się, że wszyscy obywatele mają prawo do edukacji w Azerbejdżanie niezależnie od różnic takich jak narodowość, religia, rasa, język, płeć, wiek, stan zdrowia i status społeczny, obszar działalności, miejsce zamieszkania i poglądy polityczne.

Edukacja jest bezpłatna i obowiązkowa dla dzieci w wieku od sześciu do piętnastu lat. Szkolnictwo podstawowe dzieli się na trzy: podstawowe, ogólnokształcące i średnie średnie.

Język

Azerbejdżański jest głównym językiem nauczania w szkołach Republiki Azerbejdżanu, a azerbejdżański jest językiem urzędowym kraju. Istnieje jednak wiele szkół, które oferują całe 9 lat kształcenia ogólnego, 3 lata studiów wyższych oraz tytuł licencjata z języka rosyjskiego. Oferowane języki nie ograniczają się tylko do rosyjskiego: istnieją oddziały znanych szkół i fundacji, np. British School, EF English First, które oferują edukację opartą na języku angielskim zarówno dla obcokrajowców, jak i emigrantów w kraju i miejscowej ludności, dla 9 –11 lat kształcenia ogólnego, choć większość tych szkół ma wyższe niż przeciętne koszty czesnego w porównaniu z lokalnymi placówkami oświatowymi, głównie ze względu na to, że są organizacjami prywatnymi i szkołami.

W przypadku studiów licencjackich wybór jest szerszy: trzy główne języki ( azerbejdżański , rosyjski i angielski ) jako środek nauczania nadal istnieją, jednak dla tych, którzy planują studia regionalne, zajęcia są oferowane w językach odpowiadających ich studiom kraju np. japonistyka i kultura studenci muszą bez wyjątku uczęszczać na kurs języka japońskiego na niektórych zajęciach, szkoły letnie i staże mogą wymagać wyższej znajomości języka.

Studia licencjackie są zwykle prowadzone w języku angielskim, zwłaszcza na nowo powstałych lub popularnych uniwersytetach, np. ADA University , Baku Higher Oil School , Baku Engineering University (dawniej Qafqaz University ). Oprócz tego tradycyjne i stare uniwersytety, np. Uniwersytet Państwowy w Baku , Azerbejdżański Uniwersytet Językowy i inne instytucje, oferują nie tylko przedmioty artystyczne i humanistyczne, ale także nauki społeczne, głównie w języku angielskim.

Filary Edukacji

Wykształcenie podstawowe

Edukacja podstawowa rozpoczyna się od rocznego szkolenia przedszkolnego. Przed rozpoczęciem nauki w przedszkolu większość dzieci zna już podstawy rozumienia z przedszkolnych doświadczeń. Tak więc trening przedszkolny ma przede wszystkim rozwijać u dzieci zrozumienie, naturę, smak i zrozumienie otaczających elementów. Niektóre dzieci nabywają w tym okresie również umiejętności pisania i czytania, jednak różni się to w zależności od dziecka i głównie ich umiejętności.

Sama szkoła podstawowa zaczyna się w wieku sześciu lat i trwa cztery lata, 1-4 klasy. W wieku 10 lat uczniowie przystępują do egzaminu i zdają do tak zwanego w zachodnim systemie „gimnazjum”. Większość ludności uczęszcza do szkół podstawowych, jednak istnieje wiele szkół prywatnych do wyboru i uczęszczania do nich.

Ogólne wykształcenie średnie

Ten etap edukacji jest równy zachodniemu systemowi gimnazjum i obejmuje klasy 5-9. Edukacja ogólnokształcąca jest również bezpłatna w szkołach publicznych. W tym okresie uczniowie zdobywają głębszą wiedzę o literaturze, matematyce, językach, historii, kulturze, sporcie, naukach ścisłych, plastyce itp. Na zakończenie liceum ogólnokształcącego przystępują do egzaminu na pełne wykształcenie średnie.

Pełne wykształcenie średnie

Pełne wykształcenie średnie obejmuje 10 i 11 klasę i jest również bezpłatne w szkołach publicznych, które oferuje Azerbejdżan. Na tym etapie studenci już wybierają swój przyszły zawód i przygotowują się do egzaminów wstępnych, które odbywają się corocznie latem. Uważa się, że jest to najbardziej wrażliwy okres studiów, głównie ze względu na poziom stresu spowodowany rywalizacją z egzaminami wstępnymi, aby uzyskać wyższe wyniki i uzyskać pełne stypendia od rządu na opłacenie czesnego wśród studentów.

Egzamin wstępny

Egzamin wstępny jest oficjalnym egzaminem rządowym, który uczestnicy każdego lata zdają, aby dostać się na uniwersytety w różnych regionach Azerbejdżanu. Egzamin odbywał się raz w roku do 2017 roku. Obecnie egzamin jest oferowany dwa razy w roku. Pierwszy egzamin jest zawsze bezpłatny dla wszystkich studentów, którzy chcą przystąpić do egzaminu, ale drugi egzamin kosztuje 40₼ (23,5 USD na dzień 5 października 2020 r.). Maksymalny wynik to 700. Studenci są zobowiązani do odpowiedzi na 25 pytań z każdego przedmiotu zgodnie z wybraną przez siebie grupę, co daje w sumie 3 przedmioty dla każdej grupy zawodowej. Istnieją ogólnie 4 główne grupy zawodowe i jedna dodatkowa (grupa piąta) dla tych, którzy planują uczęszczać na dziedziny wymagające określonych umiejętności. Rząd zwalnia tych, którzy osiągnęli wyższe wyniki, z czesnego.

Dyplomy i Certyfikaty

Absolwenci, którzy ukończyli edukację i pomyślnie zdali egzaminy i dyplomy, otrzymują jednolity państwowy dokument poświadczający zawód i stopień naukowy. Dokument szkoleniowy jest podstawą do rozpoczęcia pracy i przejścia do nowego kroku. Dokumenty związane z przedstawianym wykształceniem to: świadectwo stypendialne, dyplom, dyplom mistrza zawodowego, dyplom, dyplom licencjacki, magisterski i doktorski z kategorii „młodszy ekspert”, zaświadczenie o podwyższeniu specjalizacji, dyplom związany z przekwalifikowaniem.

Programy edukacyjne

W Azerbejdżanie system edukacji składa się z programów kształcenia stopniowego, sieci instytucji edukacyjnych, organów zarządzających systemem edukacji oraz innych instytucji zajmujących się edukacją i szkoleniem. Zarządzanie, w ramach funkcji doskonałego systemu o różnych cechach, zapewnia, że ​​niektóre jego struktury są zachowane, reżim działania, program i jego cele są z powodzeniem realizowane. Powstaje system agencji rządowych i samorządów gminnych do zarządzania edukacją. Organizacje te działają w ramach kompetencji określonych w prawodawstwie oświatowym i działają w przedsiębiorstwach z niewiążącym prawem. Administracja oświatowa Ustawa o oświacie jest zrównoważona zasadami i programami odpowiednich aktów prawnych i instytucji edukacyjnych oraz opiera się na doświadczeniach międzynarodowych. Rząd Republiki Azerbejdżanu, Ministerstwo Edukacji i lokalne instytucje edukacyjne są głównymi podmiotami administracji systemu oświaty. W zarządzaniu placówkami oświatowymi uczestniczą jednostki samorządu terytorialnego, pokrewne środowiska naukowo-pedagogiczne, stowarzyszenia zawodowo-twórcze, towarzystwa, instytucje społeczno-polityczne i towarzystwa. W procesie zarządzania misję MEN można uogólnić na następujące aspekty: Identyfikacja najważniejszych problemów w systemie oświaty, a także stopień ważności ich rozwiązania, a także ocena otaczającego ich środowiska do analizy i przewidywania; zapewnienie, że system jest prawnie udokumentowany, aby proces był przeprowadzany regularnie, a jakość ulegała poprawie; Przeprowadzana jest analiza i ocena, wyniki prezentowane są grupie funkcjonariuszy, którzy otrzymują decyzję; Przygotowanie i realizacja krajowego programu strategicznego związanego z edukacją i organizacją krajowych standardów edukacyjnych; Statystyka oraz prognozowanie i monitorowanie uwzględnionych wskaźników; wykonywanie usług metodycznych, aby zapewnić wszystkim radość; Nawiązywanie i rozwijanie stałych relacji z innymi sektorami i państwami;

Wprowadzanie wszelkiego rodzaju pomocy dla lokalnych placówek oświatowych i placówek oświatowych, nowych pomysłów i propozycji dotyczących ich planów i programów edukacyjnych, podręczników, strategii materiałów edukacyjnych; Tworzenie doświadczeń innowacyjnych i zapewnianie pozytywnych wyników, ich wsparcie i szeroko zakrojone wdrażanie; Zbieranie informacji o całym systemie, zakładanie prywatnych banków danych, identyfikowanie odchyleń i eliminowanie ich w krótkim okresie; zapewnienie finansowania sektora edukacyjnego (prywatnego i państwowego); Podejmowanie skutecznych działań na rzecz inwestycji w system; obrona społeczna współpracowników systemu oświaty; Obywatele są stłoczeni dla nieprzerwanej edukacji, osoby starsze są kształcone, prawo do kształcenia wszystkich; stosowanie zasad i procedur oraz innych współczesnych mechanizmów decentralizacji w administracji; Ciągłe doskonalenie infrastruktury placówek edukacyjnych, zaspokajające wszelkiego rodzaju potrzeby. Badania prowadzone w Ministerstwie służą następującym celom: Zadania i cele Ministerstwa Edukacji Narodowej, oświaty terenowej, placówek oświatowych, rodziców, społeczności, sektora prywatnego, organizacji rządowych i pozarządowych (w ramach priorytetu system edukacji kraju w zakresie obiektów magazynowych i produkcyjnych) Wsparcie; Nawiązywanie wzajemnych relacji między uczestnikami poszczególnych etapów systemu oświaty i podnoszenie według nich poziomu uczestnictwa, podnoszenie kwalifikacji i doskonalenie relacji między przyszłymi oficerami a ich zagranicznymi kolegami; Zapewnienie odpowiedniego zarządzania, infrastruktury i zaplecza technicznego do realizacji podstawowych zadań w systemie oświaty; cenzura różnych kolegów z zagranicy za wdrażanie najnowszych innowacji i wynikające z nich rozwinięte doświadczenia; ciągłe wspomaganie rozwoju systemu edukacji poprzez wzmacnianie bazy wiedzy, systemów analizy, kanałów łączności i mechanizmu rozwoju; Tworzenie możliwości wsparcia i poznawanie problemów rozwojowych; Mobilizacja wszystkich możliwości do osiągnięcia ostatecznych celów. W zarządzaniu systemem oświaty uczestniczą organy doradcze ministerstwa – Zarząd resortu, Rada Rektorów oraz wydawnictwa pedagogiczne. Centrala Naukowo-Metodyczna Odpowiedzialna za Problemy Oświatowe Ministerstwa Zapewnia gwarancje wychowawcze i metodyczne szkół centralnych. Działa Azerbejdżański Instytut Naukowo-Badawczy Nauk Pedagogicznych. Instytut ten odgrywa ważną rolę w dziedzinie poprawy edukacji, renowacji i prowadzi podstawowe badania w dziedzinie nauk pedagogicznych. Przy lokalnych placówkach i oddziałach oświatowych funkcjonują „Rady Oświatowe” oraz rady naukowo-pedagogiczne przy placówkach oświatowych.

Szkoły

Obecnie istnieje 61 instytucji szkolnictwa wyższego, w tym uniwersytety w Baku iw regionach.

Szkoły publiczne

Szkoły publiczne oferują 11 lat nauki, w tym podstawową, średnią ogólnokształcącą i pełną edukację średnią, począwszy od wieku 6-17 lat (czasami 18). Rząd Azerbejdżanu bezpłatnie zapewnia wszystkim szkołom publicznym niezbędne podręczniki. Medium nauczania jest Azerbejdżan, jednak ze względu na wpływy sowieckie wciąż istnieje wiele szkół publicznych oferujących rosyjski jako środek nauczania.

Szkoła prywatna

Zarówno emigranci, jak i miejscowi mają szeroki wybór, jeśli chcieliby, aby ich dzieci uczęszczały do ​​szkół prywatnych: tureckie licea i szkoły międzynarodowe są najbardziej optymistyczne spośród wszystkich instytucji prywatnych. Tureckie licea są najbardziej uprzywilejowanymi szkołami prywatnymi od czasu uzyskania przez Azerbejdżan niepodległości w 1991 roku, jednak ostatnio z powodu pewnych problemów organizacyjnych liczba tureckich liceów znacznie spadła lub działają pod różnymi nazwami. Jednak w Baku i regionach nadal działa wiele tureckich szkół.

Niestety, ze względu na bariery językowe, emigranci nie mogą korzystać z ofert szkół publicznych oferowanych przez Azerbejdżan. Istnieje jednak szeroki wybór oddziałów szkół międzynarodowych, do których można uczęszczać w Baku i regionach.

Szkoły zawodowe

Szkoły zawodowe mogą zaczynać się od 9 i 11 klasy i trwać od trzech do czterech lat. Szkoły te uczą uczniów umiejętności.

Uniwersytety

Pokój e-learningowy na Uniwersytecie Chazar .

W Azerbejdżanie istnieje 38 uczelni państwowych i 11 prywatnych. Z raportów opublikowanych przez ministerstwo wynika, że ​​w 2016 r. na uniwersytety przystąpiło 34224 studentów. Zarchiwizowane 2019-04-30 w Wayback Machine . Uczelnie zatrudniają w kraju 11 566 profesorów i 12 616 pracowników naukowych. Ponieważ kultura Azerbejdżanu zawsze zawierała wielki szacunek dla nauki świeckiej, kraj ten tradycyjnie był ośrodkiem edukacyjnym dla muzułmańskich ludów byłego Związku Radzieckiego . Z tego powodu oraz ze względu na rolę przemysłu naftowego w gospodarce Azerbejdżanu stosunkowo wysoki odsetek Azerbejdżanu uzyskał jakąś formę wyższego wykształcenia, przede wszystkim w zakresie nauk ścisłych i technicznych. Kilka instytutów zawodowych szkoli techników dla przemysłu naftowego i innych branż podstawowych.

Najpopularniejsze instytucje szkolnictwa wyższego to Uniwersytet ADA , Baku State University , Azerbeijan State Oil Academy (ASOA), Baku Higher Oil School , Baku Engineering University , (dawny Uniwersytet Qafqaz ), Khazar University , Azerbeijan Tourism and Management University , Azerbeijan Technical Uniwersytet , Państwowy Uniwersytet Pedagogiczny w Azerbejdżanie , Pedagogiczny Instytut Językowy Mirza Fath Ali Akhundzade , Azerbejdżański Uniwersytet Medyczny , Akademia Muzyczna im . Uzeyira Hajibayova w Baku . Wiele badań naukowych, które w okresie sowieckim zajmowały się głównie zwiększaniem produkcji i rafinacji ropy naftowej, prowadzi Narodowa Akademia Nauk Azerbejdżanu , która powstała w 1945 roku.

Baku State University (Uniwersytet Azerbejdżanu, założony w 1919 r.) obejmuje kilkanaście wydziałów, od fizyki po orientalistykę i ma największą bibliotekę w Azerbejdżanie. Populacja studentów liczy ponad 11 000, a wydział ponad 600. Instytut Nafty i Chemii, założony w 1920 roku, ma ponad 15 000 studentów i około 1000 wykładowców. Instytut szkoli inżynierów i naukowców z branży petrochemicznej , geologii i dziedzin pokrewnych.

Dodatkowo prowadzone są badania naukowe na temat wyznaczników wyników w nauce (mierzonych w GPA ) studentów z Azerbejdżanu, co oznacza, że ​​czynnik płci jest kluczowy jako wyznacznik osiągnięć akademickich, tak że studentki znacznie przewyższają mężczyzn pod względem ocen.

Reformy edukacyjne

Od uzyskania niepodległości Azerbejdżan pracuje nad odbudową, poprawą i rozwojem szkolnictwa ogólnego. Zrealizowano szereg programów i projektów mających na celu przeprowadzenie reform edukacyjnych. W tym zakresie zaplanowano wspólny projekt z Bankiem Światowym – Second Education Sector Development Project (2009-2016), który obejmuje wspieranie realizacji programu nauczania kształcenia ogólnego oraz dalsze reformy programowe w celu skutecznego zaangażowania nauczycieli, uczniów i menedżerów oświaty w realizacja nowego programu nauczania kształcenia ogólnego oraz opracowanie nowych materiałów dydaktycznych i bibliotek szkolnych, modernizacja doskonalenia zawodowego nauczycieli w celu wsparcia reformy oświaty, budowanie ram instytucjonalnych wspieranych przez APL 1, wykorzystanie ocen uczniów do poprawy jakości kształcenia nowa kultura oceny i oceny w Azerbejdżanie.

Aby umożliwić szkołom wybór i zamówienie potrzebnych im książek, wydrukowano i rozesłano do 500 szkół 1200 numerów katalogu dostępnych materiałów do nauki i czytania. 31 organizacji dostarczyło 452 tytuły książek o łącznej liczbie 549000 wydań. Dostarczane są do 500 bibliotek szkolnych zgodnie ze złożonymi zamówieniami. Ponadto katalog obejmuje roczne karty (łącznie 784 karty z „ języka azerbejdżańskiego ”, „ informatyki ”, „ matematyki ”, „ umiejętności życiowych ”) na płatną stronę internetową www.e-tehsil.com, które zostały dostarczone do 196 ogólnych szkoły posiadające dostęp do internetu .

Trenerzy zostali przeszkoleni przy wsparciu UNICEF w zakresie realizacji programu kształcenia ogólnego, w tym:

- wdrożenie nowego programu nauczania w szkołach podstawowych zaangażowało 148 trenerów do szkolenia nauczycieli klas podstawowych,

- reformy programów kształcenia ogólnego i zarządzanie zaangażowało 150 trenerów do szkolenia menedżerów oświaty,

- wdrożenie nowego ogólnego programu nauczania dla szkół średnich obejmowało 925 instruktorów kształcących nauczycieli przedmiotów.

Codzienne informacje i zdjęcia dotyczące zagadnień edukacyjnych były dostępne na stronie internetowej MG . Ponadto regularnie organizowano wywiady w kanałach telewizyjnych. Poza tym w gazecie „Azərbaycan Müəllimi” (nauczyciel Azerbejdżanu) publikowano artykuły okresowe. Jeśli chodzi o reformy w ramach SESDP, przygotowano i wyemitowano w telewizji „ Ictimai ” 14 pouczających filmów reklamowych . Trwające reformy zostały omówione w większości wydań talk show Open Lesson.

Wsparcie UNICEF dla Azerbejdżanu we wdrażaniu reform edukacyjnych znalazło odzwierciedlenie w rocznym raporcie UNICEF na temat Azerbejdżanu (2015). Według raportu UNICEF wspierał rząd Azerbejdżanu w uruchomieniu pierwszej szkoły integracyjnej. Profesjonaliści i nauczyciele zostali przeszkoleni w ramach modelu kształcenia specjalnego. W ten sposób zaczęto stosować niemiecki model edukacji włączającej zgodnie z ofertą UNICEF.

Ponadto Instytut Doskonalenia Nauczycieli wprowadził innowacyjny program szkoleniowy dla nauczycieli o nazwie TEMEL (Fundacja). Instytut ten wspierał realizację strategii rozwoju zdolności dydaktycznych nauczycieli szkół podstawowych z 352 szkół. W 2015 r. rząd rozpoczął reformy strukturalne, aby skutecznie włączać dzieci niepełnosprawne w edukację.

Opracowano pięcioletni plan stworzenia systemu edukacji odpowiadającego potrzebom edukacyjnym i rozwojowym wszystkich dzieci.

Na szczególną uwagę zasługują następujące reformy wprowadzone przez rząd Azerbejdżanu w 2016 r. w różnych dziedzinach edukacji:

  • Ponad 76000 dzieci było zaangażowanych w grupy wychowania przedszkolnego w Azerbejdżanie w latach 2016-2017
  • Zorganizowano szkolenia dla dyrektorów szkół ogólnokształcących oraz pracowników pedagogicznych, którzy zamierzają w przyszłości pełnić funkcję dyrektorów. Szkolenia odbyły się dla kadry pedagogicznej szkół ogólnokształcących w Ganja, Goygol, Samukh, Goranboy i Dashkesen. Szkolenia mają na celu kształcenie i doskonalenie dyrektorów szkół, którzy posiadają wiedzę i umiejętności z zakresu nowoczesnego zarządzania, znają technologie informacyjne i mogą przyczynić się do rozwoju edukacyjnego i społecznego kraju.
  • W ubiegłym roku w Azerbejdżanie oddano do użytku 29 nowych szkół oraz 7 szkół. 101 szkół zostało całkowicie odnowionych, a 384 są obecnie odnawiane. Trwa budowa 10 placówek oświatowych.
  • Opinię publiczną badano nad w pełni udoskonalonymi podręcznikami do I i V klasy, które rozpoczęły się w lutym 2016 roku, a także nowopowstałymi projektami podręczników dla dziewiątej klasy. Opinie i sugestie dotyczące projektów podręczników otrzymano za pośrednictwem strony internetowej Ministerstwa Środowiska e-resurs.edu.az oraz adresu e-mail derslik@edu.gov.az. Ogółem na stronę trafiło 77 projektów podręczników. Uzyskano 1544 opinie i sugestie. 91% opinii dotyczy klasy 9, 6% klasy 5, a 3% podręczników 1 klasy.
  • Liczba nowo przygotowanych e-książek sięgnęła 156 ze 143 w portalu e-podręcznikowym www.e-derslik.edu.az.
  • Francusko-Azerbejdżański Uniwersytet (UFAZ) rozpoczął rok akademicki. 303 studentów, którzy uzyskali 500 i ponad 500 punktów na egzaminie wstępnym na uniwersytet w pierwszej grupie, zarejestrowało się w Państwowym Uniwersytecie Przemysłu Naftowego i Przemysłu Azerbejdżanu. 120 z nich zostało przyjętych z nakazem państwowym, a 40 płaciło czesne w UFAZ.

Proces Boloński

Proces Boloński, który został stworzony przez Europejski Obszar Szkolnictwa Wyższego na mocy Konwencji Lizbońskiej o Uznawaniu, opiera się na współpracy władz publicznych, uniwersytetów, nauczycieli, studentów i pracowników z 46 krajów.

Azerbejdżan jest pełnoprawnym członkiem Procesu Bolońskiego/europejskiego obszaru szkolnictwa wyższego od 2005 roku. Przystępując do Procesu Bolońskiego Azerbejdżan rozpoczął reformy edukacji w celu dostosowania szkolnictwa wyższego do wspólnych standardów europejskich. W 2005 r. zatwierdzono Plan Działań obejmujący lata 2006-2010 dotyczący realizacji Deklaracji Bolońskiej. Proces zaczął być wdrażany na niektórych specjalnościach w kilku instytucjach szkolnictwa wyższego od 2006 roku. Ale teraz proces jest wdrażany we wszystkich instytucjach szkolnictwa wyższego w Azerbejdżanie.

Głównym wymogiem Procesu Bolońskiego jest zorganizowanie procesu edukacyjnego zgodnie z europejskim systemem transferu punktów. System ten umożliwia również studentom kontynuację nauki na innych uczelniach, a tym samym umożliwia studentom zwiększenie konkurencyjności na rynku pracy.

W celu przyspieszenia integracji systemu szkolnictwa wyższego w Europejskiej Przestrzeni Szkolnictwa Wyższego, zapewnienia wzajemnego uznawania dyplomów oraz rozwoju mobilności studentów i nauczycieli, Rada Ministrów Azerbejdżanu przyjęła uchwałę z dnia 24 grudnia 2013 r. nr 348 w sprawie „Zasad organizacji kształcenia w systemie punktowym na poziomie licencjata i magistratu uczelni”.

Zgodnie z regulaminem studenci nie są wykluczani z uczelni za niepowodzenia w nauce. Jeżeli student nie uzbiera wymaganej liczby punktów za pośrednictwem swojej specjalności przez określony czas, to w kolejnych latach za zebranie tych pożyczek nie pobiera opłaty rocznej.

Przy ocenie wiedzy studentów minimalny akceptowalny wskaźnik punktów uzyskanych na egzaminie wynosi 17 punktów, łącznie z przedmiotu 51 punktów.

W wyniku reform przeprowadzonych w dziedzinie szkolnictwa wyższego wszystkie uczelnie uzyskały autonomię finansową.

W dniach 3-4 lipca 2013 r. w Baku odbyła się międzynarodowa konferencja zorganizowana przez Azerbejdżański Związek Młodzieżowych Organizacji Studenckich (ASYOU) na temat „Proces Boloński i Azerbejdżan”. Konferencja, w której wzięły udział delegacje z Litwy, Serbii, Ukrainy, Luksemburga i Belgii, skupiła się na osiągnięciach Azerbejdżanu w systemie edukacyjnym i perspektywach dalszego rozwoju.

Stypendium Cheveninga

Globalny program stypendialny rządu Wielkiej Brytanii Chevening Scholarship jest finansowany przez Biuro Spraw Zagranicznych i Wspólnoty Narodów (FCO) oraz organizacje partnerskie.

Każdego roku Ministerstwo Spraw Zagranicznych Wielkiej Brytanii stwarza niepowtarzalną okazję dla kandydatów z całego świata do uzyskania tytułu magistra w Wielkiej Brytanii. O stypendium Chevening mogą ubiegać się wszyscy studenci wszystkich narodowości z wyjątkiem tych z UE i USA.

Nagrody Chevening obejmują pełne czesne za granicą, stypendium na pokrycie kosztów utrzymania, bilety lotnicze i wiele innych wydatków związanych ze studiami. Stypendium oferuje również możliwość stania się częścią cenionej i wpływowej globalnej sieci Chevening.

Studenci z Azerbejdżanu korzystają z programu Chevening od 1994-1995. W latach akademickich 2016-2017 w ramach tego programu przyznano stypendium trzem reprezentantom Azerbejdżanu. Z roku na rok liczba ta wzrasta w zależności od budżetu.

Program stypendialny Fulbrighta

Dzięki Fulbright Scholar Program azerscy studenci mają możliwość kontynuowania nauki na studiach magisterskich na amerykańskich uniwersytetach.

W ramach tego programu dostępne są wszystkie dyscypliny i kierunki akademickie. Kandydaci powinni mieć obywatelstwo azerbejdżańskie, mieć dyplom uniwersytecki i biegle posługiwać się językiem angielskim (minimum 85 punktów IBT TOEFL/7 IELTS), posiadać świadectwo służby wojskowej lub dowód odroczenia służby wojskowej dla rzeczywistych uczestników.

Zobacz też

Bibliografia

Zewnętrzne linki