Edukacja w Holandii - Education in the Netherlands

Edukacja w Holandii
Różne poziomy edukacji w Holandii
Ministerstwo Edukacji, Kultury i Nauki
minister edukacji Ingrid van Engelshoven i Arie Slob
Narodowy budżet na edukację (2014)
Budżet 32,1 mld euro (42 mld dolarów)
Ogólne Szczegóły
Języki podstawowe Holenderski
dwujęzyczny/trójjęzyczny (z angielskim, niemieckim, francuskim lub zachodniofryzyjskim (tylko we Fryzji ))
Aktualny system 1968 (Mammoetwet). 1999 (najnowsza wersja).

Edukacja w Holandii charakteryzuje się podziałem: edukacja jest zorientowana na potrzeby i pochodzenie ucznia. Edukacja jest podzielona na szkoły dla różnych grup wiekowych, z których niektóre są podzielone na strumienie dla różnych poziomów edukacyjnych. Szkoły są ponadto podzielone na szkoły publiczne , specjalne (religijne) i ogólnokształcące (neutralne), chociaż istnieje również kilka szkół prywatnych. The Dutch skala ocen trwa od 1 (bardzo zła) do 10 (wybitny).

Pisa (PISA), koordynowany przez Organizacja Współpracy Gospodarczej i Rozwoju (OECD), plasuje się na edukacji w Holandii jako 9. najlepszych na świecie od 2008 roku, jest znacznie wyższy niż średnia OECD.

Przegląd ogólny

Politykę edukacyjną koordynuje holenderskie Ministerstwo Edukacji, Kultury i Nauki wraz z władzami miejskimi.

Obowiązek szkolny ( leerplicht ) w Holandii rozpoczyna się w wieku pięciu lat, chociaż w praktyce większość szkół przyjmuje dzieci od czwartego roku życia. Od szesnastego roku życia obowiązuje częściowy obowiązek szkolny ( partiële leerplicht ), co oznacza, że ​​uczeń musi uczęszczać na jakąś formę nauki przez co najmniej dwa dni w tygodniu. Obowiązek edukacyjny kończy się dla uczniów w wieku 18 lat i starszych lub z chwilą uzyskania dyplomu na poziomie VWO, HAVO lub MBO.

Szkoły publiczne, specjalne (religijne) i ogólnospecjalistyczne (neutralne) są finansowane przez rząd , otrzymując równe wsparcie finansowe od rządu, jeśli spełnione są określone kryteria. Chociaż są one oficjalnie bezpłatne, szkoły te mogą prosić o wkład rodziców ( ouderbijdrage ). Szkoły prywatne opierają się na własnych funduszach, ale są bardzo rzadkie w Holandii, do tego stopnia, że ​​nawet holenderscy monarchowie tradycyjnie uczęszczali do szkół specjalnych lub publicznych. Szkoły publiczne są kontrolowane przez samorządy. Szkoły specjalne są kontrolowane przez radę szkolną i zazwyczaj opierają się na określonej religii ; te, które zakładają równość między religiami, znane są jako szkoły ogólnokształcące. Różnice te występują na wszystkich poziomach edukacji.

W rezultacie mogą istnieć katolickie , protestanckie , żydowskie i muzułmańskie szkoły podstawowe, licea i uniwersytety. Szkoła specjalna może odrzucić wnioski uczniów, których rodzice lub opiekunowie nie zgadzają się z filozofią edukacyjną szkoły , ale jest to rzadkie. W praktyce istnieje niewielka różnica między szkołami specjalnymi a szkołami publicznymi, z wyjątkiem tradycyjnie religijnych obszarów Holenderskiego Pasa Biblijnego . Wszystkie typy szkół (publiczne, specjalne i prywatne) podlegają jurysdykcji organu rządowego o nazwie Inspectie van het Onderwijs (Inspekcja Edukacji, znana również jako Onderwijsinspectie ), która może zażądać od szkoły zmiany polityki edukacyjnej i jakości w przypadku ryzyka zamknięcia .

W szkołach podstawowych i średnich uczniowie są corocznie oceniani przez zespół nauczycieli, którzy ustalają, czy są wystarczająco zaawansowani, aby przejść do następnej klasy. Zmuszenie ucznia do powtarzania roku ( blijven zitten ; dosłownie „pozostać na miejscu”) ma głęboki wpływ na życie ucznia w zakresie kontaktów społecznych i dłuższego pozostawania w systemie edukacyjnym, ale jest bardzo powszechne, nawet w większości nurtów akademickich takich jak gimnazjum. Niektóre szkoły częściej wybierają tę opcję niż inne. W niektórych szkołach istnieją mechanizmy zapobiegające odwracaniu lat, takie jak nauczanie wyrównawcze i inne formy poradnictwa lub zmuszanie ich do przechodzenia do innego rodzaju edukacji, na przykład przechodzenia z HAVO do VMBO. Powtarzanie roku jest również powszechne w szkołach podstawowych. Dzieciom uzdolnionym czasami daje się możliwość pominięcia całego roku, ale zdarza się to rzadko i zwykle zdarza się w szkołach podstawowych.

Edukacja podstawowa

W wieku od czterech do dwunastu lat dzieci uczęszczają do szkoły podstawowej ( baseschool ; dosłownie „szkoła podstawowa”). Ta szkoła ma osiem klas, od grupy 1 (grupa 1) do grupy 8 (grupa 8). Uczęszczanie do szkoły nie jest konieczne do 2 grupy (w wieku 5 lat), ale prawie wszystkie dzieci rozpoczynają naukę w wieku 4 lat (w grupie 1). Grupy 1 i 2 odbywały się kiedyś w oddzielnej placówce podobnej do przedszkola ( kleuterschool ; dosłownie "szkoła malucha"), dopóki nie zostały połączone ze szkołami podstawowymi w 1985 roku. Przedszkola jednak nadal istniały dla dzieci poniżej 5 roku życia.

Od grupy 3 dzieci uczą się czytać , pisać i robić arytmetykę . Większość szkół uczy języka angielskiego w grupach 7 i 8, ale niektóre zaczynają już w grupie 1. W grupie 8 zdecydowana większość szkół przeprowadza test umiejętności zwany Cito Eindtoets Basisonderwijs (dosłownie „Cito końcowy test Primary Education”, często w skrócie Citotoets (Test Cito), opracowany przez Centraal instituut voor toetsontwikkeling (Centralny Instytut Rozwoju Testów), który ma na celu rekomendowanie typu szkoły średniej najlepiej dostosowanej do ucznia. W ostatnich latach sprawdzian ten zyskał na znaczeniu, ale zalecenie nauczyciela z grupy 8 wraz z opinią ucznia i jego rodziców pozostaje kluczowym czynnikiem w wyborze właściwej formy kształcenia na poziomie średnim.

Test Cito nie jest obowiązkowy; niektóre szkoły przeprowadzają zamiast tego Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau („ Test na inteligencję holenderskiego poziomu edukacji”, zwykle skracany do NIO-toets ) lub Schooleindonderzoek („Test końcowy szkoły”).

Znaczna liczba szkół elementarnych są w większości oparte na konkretnej filozofii edukacyjnej, na przykład Metoda Montessori , Pestalozzi plan , Dalton Plan , Jena plan lub Freinet . Większość z nich to szkoły publiczne, ale niektóre szkoły specjalne również opierają się na jednej z tych filozofii edukacyjnych.

Wykształcenie średnie

Po ukończeniu szkoły podstawowej dzieci w Holandii (w tym czasie zwykle 12-letnie) idą bezpośrednio do szkoły średniej ( voortgezet onderwijs ; dosłownie „kształcenie ustawiczne”). Po zapoznaniu się z radą szkoły podstawowej i wynikami testu Cito rodzice wybierają voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs (VMBO), hoger algemeen voortgezet onderwijs (HAVO) lub voorbereidend wetenschappelijk onderwijs (VWO). Kiedy nie jest jasne, który rodzaj edukacji na poziomie średnim najlepiej odpowiada uczniowi lub jeśli rodzice upierają się, że ich dziecko poradzi sobie z wyższym poziomem edukacji niż ten, który im zalecił, istnieje rok orientacyjny zarówno dla VMBO/HAVO, jak i HAVO/VWO aby to ustalić. W niektórych szkołach nie da się nawet zrobić HAVO w pierwszym roku, więc trzeba zrobić kombinację. Po roku lub dwóch uczeń będzie kontynuował normalny program nauczania dowolnego poziomu. Szkoła średnia może oferować jeden lub więcej poziomów edukacji w jednej lub wielu lokalizacjach. Skupienie się na efektywności (finansowej) doprowadziło do większej centralizacji, przy czym duże szkoły oferują edukację na wszystkich lub większości poziomów edukacyjnych.

Ponieważ holenderski system edukacyjny zwykle nie obejmuje gimnazjów ani gimnazjów, pierwsza klasa wszystkich poziomów w holenderskich szkołach średnich jest określana jako brugklas (dosłownie „klasa brydżowa”), ponieważ łączy system szkół podstawowych z liceum. System edukacji. W tym roku uczniowie stopniowo nauczą się radzić sobie z różnicami między systemami szkolnymi, np. ze zwiększoną odpowiedzialnością osobistą. Czasami ludzie nazywają też drugoroczną brugklas . Chociaż w holenderskim systemie edukacji generalnie nie ma gimnazjów, istnieje około 10 oficjalnych gimnazjów (tzw. tussenschool ), które zastępują 7 i 8 klasę szkoły podstawowej oraz 1 i 2 klasę liceum.

Uczniowie, którzy uzyskali dyplom VMBO mogą uczęszczać na ostatnie dwa lata kształcenia na poziomie HAVO i przystąpić do egzaminu HAVO, a uczniowie z dyplomem HAVO mogą uczęszczać na ostatnie dwa lata kształcenia na poziomie VWO i przystąpić do egzaminu VWO. Uzasadnieniem jest to, że zapewnia to uczniom dostęp do bardziej zaawansowanego poziomu szkolnictwa wyższego. System ten działa jak siatka bezpieczeństwa zmniejszająca negatywne skutki niedojrzałości dziecka lub braku samowiedzy. Na przykład, gdy jasny uczeń został wysłany do VMBO, ponieważ nie był zmotywowany, ale później odkrył jego potencjał lub nabył chęć osiągnięcia lepszych wyników, uczeń nadal może osiągnąć wyższy poziom, przechodząc do HAVO, spędzając tylko jeden rok więcej w szkole. Większość szkół wymaga określonej średniej ocen, aby uczeń był w stanie poradzić sobie ze zwiększonym obciążeniem nauką i wyższym poziomem trudności.

Oprócz awansu istnieje również system, dzięki któremu uczniowie mogą być zdegradowani do niższego poziomu edukacji. Gdy na przykład uczeń rozpoczął edukację średnią na poziomie, z którym sobie nie radzi, lub gdy nie ma ochoty poświęcać wysiłku na edukację, co skutkuje słabymi ocenami, może zostać wysłany z VWO do HAVO, z HAVO do VMBO i z dowolny poziom VBO do niższego poziomu VBO.

VMBO

VMBO ( voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs ; dosłownie „przygotowawcze kształcenie stosowane na średnim poziomie”, w terminach międzynarodowych „ edukacja przedzawodowa ”) trwa cztery lata, od dwunastego do szesnastego roku życia. Łączy kształcenie zawodowe z kształceniem teoretycznym w zakresie języków , matematyki , historii , sztuki i nauk ścisłych . Sześćdziesiąt procent studentów w całym kraju jest zapisanych do VMBO. Studenci nie mogą wybierać pomiędzy czterema różnymi poziomami VMBO, które różnią się stosunkiem praktycznego kształcenia zawodowego do kształcenia teoretycznego, ale poziom zależy od wyniku. Nie wszystkie poziomy są koniecznie nauczane w tej samej szkole średniej.

  • Theoretische leerweg (VMBO-TL; dosłownie „teoretyczna ścieżka uczenia się”) ma największy udział w edukacji teoretycznej. Przygotowuje do średniego zarządzania i poziomu MBO szkolnictwa wyższego oraz umożliwia studentom wznowienie szkolenia zawodowego na poziomie HAVO. Wcześniej był znany jako „MAVO”.
  • Gemengde leerweg (VMBO-GL; dosłownie „mieszana ścieżka edukacyjna”) znajduje się pomiędzy VMBO-TL i VMBO-KBL. Droga progresji do dyplomu jest podobna do VMBO-TL.
  • Kaderberoepsgerichte Leerweg (VMBO-KBL; dosłownie „ścieżka edukacyjna zorientowana na zarządzanie w średnim wieku”) składa się z równej ilości kształcenia teoretycznego i szkolenia zawodowego. Przygotowuje do kształcenia średniego i zawodowego na poziomie MBO szkolnictwa wyższego.
  • Basisberoepsgerichte Leerweg (VMBO-BBL; dosłownie „podstawowa ścieżka kształcenia zorientowana na zawód”) kładzie nacisk na szkolenie zawodowe i przygotowuje do szkolenia zawodowego na poziomie MBO szkolnictwa wyższego.
  • Praktijkonderwijs (dosłownie „kształcenie praktyczne”) składa się głównie ze szkolenia zawodowego. Jest przeznaczony dla uczniów, którzy inaczej nie mogliby uzyskać dyplomu VMBO. Ta forma szkolenia w miejscu pracy ma na celu umożliwienie uczniom bezpośredniego wejścia na rynek pracy.

Na wszystkich tych poziomach oferowana jest Leerwegodersteunend onderwijs (dosłownie „ścieżka edukacyjna wspierająca edukację”), która jest przeznaczona dla uczniów z problemami edukacyjnymi lub behawioralnymi. Uczniowie ci są uczeni w małych klasach przez wyspecjalizowanych nauczycieli.

Selektywne wykształcenie średnie

Szkolnictwo średnie, które rozpoczyna się w wieku 12 lat, a od 2008 roku jest obowiązkowe do ukończenia 18 roku życia, jest oferowane na kilku poziomach. Dwa programy kształcenia ogólnego, które prowadzą do studiów wyższych, to HAVO (pięć lat) i VWO (sześć lat). Uczniowie są zapisywani zgodnie z ich umiejętnościami i chociaż VWO jest bardziej rygorystyczne, zarówno HAVO, jak i VWO można scharakteryzować jako selektywne typy szkolnictwa średniego. Dyplom HAVO jest minimalnym wymogiem do przyjęcia na HBO (uniwersytety nauk stosowanych), ale możesz dostać się do HBO po zdobyciu dyplomu MBO. Program VWO przygotowuje uczniów do studiów, a dyplom VWO daje dostęp do WO (uczelni badawczych), ale możesz dostać się na studia również po pomyślnym ukończeniu propedeuse (pierwszy rok) HBO.

Program

Pierwsze trzy lata zarówno HAVO, jak i VWO nazywane są basisvorming (dosłownie „formacja podstawowa”). Wszyscy uczniowie uczą się tych samych przedmiotów: języków, matematyki, historii, sztuki i nauk ścisłych. Ostatnie dwa lata HAVO i ostatnie trzy lata VWO są określane jako druga faza ( tweede fase ) lub szkolnictwo średnie II stopnia. Ta część programu edukacyjnego pozwala na zróżnicowanie za pomocą klastrów przedmiotowych, które nazywane są „profilami” ( profielen ). Profil to zestaw różnych przedmiotów, które będą stanowić największą część planu zajęć ucznia. Podkreśla konkretny kierunek studiów, w którym uczeń się specjalizuje. W porównaniu do trasy HAVO poziom trudności profili na VWO jest wyższy i trwa trzy lata zamiast dwóch. Pod koniec trzeciego roku uczniowie wybierają jeden z czterech profili:

  • Cultuur en Maatschappij (C&M; dosłownie „kultura i społeczeństwo”) kładzie nacisk na sztukę i języki obce ( francuski , niemiecki i czasami hiszpański , rosyjski , arabski i turecki ). W prowincji Friesland , Fryzyjskie także uczy. W matematyka klasy skupić się na statystykach i stochastykę . Profil ten przygotowuje do szkolenia artystycznego i kulturalnego.
  • Economie en Maatschappij (E&M; dosłownie „gospodarka i społeczeństwo”) kładzie nacisk na nauki społeczne , ekonomię i historię . Zajęcia z matematyki skupiają się na statystyce i stochastyce. Profil ten przygotowuje do zarządzania i administracji biznesowej .
  • Natuur en Gezondheid (N&G; dosłownie „natura i zdrowie”) kładzie nacisk na biologię i nauki przyrodnicze . Zajęcia z matematyki skupiają się na algebrze, geometrii i rachunku różniczkowym. Ten profil jest niezbędny do odbycia szkolenia medycznego .
  • Natuur en Techniek (N&T; dosłownie „natura i technologia”) kładzie nacisk na nauki przyrodnicze . Zajęcia z matematyki skupiają się na algebrze, geometrii i rachunku różniczkowym. Profil ten jest niezbędny do udziału w szkoleniach technologicznych i przyrodniczych.

Ponieważ każdy profil ma na celu przygotowanie uczniów do określonych kierunków studiów na poziomie wyższym, niektóre studia HBO i WO wymagają określonego profilu, ponieważ wymagana jest wiedza wstępna. Na przykład nie można studiować inżynierii bez uzyskania dyplomu z fizyki na poziomie szkoły średniej. Oprócz przedmiotów w profilu, program nauczania składa się z segmentu obowiązkowego, który obejmuje niderlandzki , angielski , matematykę i niektóre przedmioty drugorzędne, oraz segmentu wolnego wyboru, w którym uczniowie mogą wybrać dwa lub więcej przedmiotów z innych profili. Wybranie poszczególnych przedmiotów w przestrzeni bezpłatnego programu nauczania może skutkować wieloma profilami, zwłaszcza profilami N&G i N&T, które w dużej mierze pokrywają się. Ponieważ mieć profil NG&NT. Wymagane jest posiadanie profilu N&T z biologią lub N&G z fizyką i zaawansowaną matematyką.

HAWO

HAVO ( hoger algemeen voortgezet onderwijs ; dosłownie „wyższe ogólne kształcenie ustawiczne”) ma pięć klas i uczęszcza do niego w wieku od dwunastu do siedemnastu lat. Dyplom HAVO zapewnia dostęp do poziomu HBO ( politechniki ) szkolnictwa wyższego.

VWO

VWO ( voorbereidend wetenschappelijk onderwijs ; dosłownie „przygotowawcza edukacja naukowa”) ma sześć klas i zazwyczaj uczęszcza do niego w wieku od dwunastu do osiemnastu lat. Dyplom VWO zapewnia dostęp do szkolenia WO, chociaż uczelnie mogą ustalać własne kryteria przyjęcia (np. na podstawie profilu lub określonych przedmiotów).

VWO dzieli się na ateneum i gimnazjum . Program gimnazjum jest podobny do ateneum, z tą różnicą, że łacina i greka są obowiązkowymi zajęciami . Nie wszystkie szkoły uczą języków starożytnych przez pierwsze trzy lata („szkolenie podstawowe”). Łacina może rozpocząć się w pierwszym lub drugim roku, a greka w drugim lub trzecim. Pod koniec III, a czasem IV klasy uczeń może zdecydować się na naukę jednego lub obu języków w kolejnych trzech klasach (faza druga), kiedy nauka w językach starożytnych jest połączona z edukacją w kulturze antycznej . Wybrany przez nich temat, choć technicznie obowiązkowy, jest odejmowany od ich zapotrzebowania na wolne miejsce.

VWO-plus , znany również jako atheneum-plus , VWO + , Masterclass lub liceum , oferuje dodatkowe przedmioty, takie jak filozofia, dodatkowe języki obce i kursy wprowadzające uczniów w badania naukowe. Szkoły oferują tę opcję rzadko, a czasami tylko przez pierwsze trzy lata, nie jest to oficjalny poziom szkoły.

Niektóre szkoły oferują dwujęzyczne VWO ( Tweetalig VWO lub TVWO ), gdzie większość lekcji odbywa się w języku angielskim. W niektórych szkołach w pobliżu granicy holendersko-niemieckiej uczniowie mogą wybrać formę TVWO, która oferuje 50% lekcji w języku niemieckim i 50% w języku niderlandzkim.

VAVO

VAVO ( Voortgezet algemeen volwassenen onderwijs ; dosłownie „rozszerzone ogólne kształcenie dorosłych”) to szkoła dla dorosłych, która uczy VMBO/MAVO, HAVO lub VWO, dla uczniów, którzy w przeszłości nie mogli otrzymać dyplomu, którzy chcą otrzymać certyfikaty na pewne tylko przedmiotów, lub którzy na przykład otrzymali dyplom HAVO, ale chcą otrzymać dyplom VWO w ciągu roku lub dwóch lat.

Edukacja międzynarodowa

W styczniu 2015 roku International Schools Consultancy (ISC) wymieniło Holandię jako posiadającą 152 szkoły międzynarodowe. ISC definiuje „szkołę międzynarodową” w następujący sposób: „ISC obejmuje szkołę międzynarodową, jeśli szkoła realizuje program nauczania dla dowolnej kombinacji uczniów przedszkolnych, podstawowych lub średnich, całkowicie lub częściowo w języku angielskim poza krajem anglojęzycznym lub jeśli szkoła w kraju, w którym angielski jest jednym z języków urzędowych, oferuje angielskojęzyczny program nauczania inny niż krajowy program nauczania i ma charakter międzynarodowy”. Z definicji tej korzystają publikacje, w tym The Economist .

Szkolnictwo zawodowe i wyższe

W Holandii istnieją 3 główne ścieżki edukacyjne po ukończeniu szkoły średniej:

  • MBO (średnie wykształcenie stosowane), które jest odpowiednikiem edukacji w gimnazjum . Zaprojektowany w celu przygotowania studentów do wykonywania wykwalifikowanych zawodów i zawodów technicznych oraz pracowników w rolach pomocniczych w zawodach takich jak inżynieria, księgowość, administracja biznesowa, pielęgniarstwo, medycyna, architektura i kryminologia lub do dodatkowej edukacji na innej uczelni z bardziej zaawansowanym materiałem akademickim.
  • HBO (wyższe wykształcenie zawodowe), które jest odpowiednikiem wykształcenia uniwersyteckiego i ma orientację zawodową. HBO jest nauczane na wyższych uczelniach zawodowych (hogescholen), których w Holandii jest ponad 40. Zauważ, że hogescholen nie mogą nazywać się uniwersytetem po holendersku. Dotyczy to również języka angielskiego i dlatego instytucje HBO są znane jako uniwersytety nauk stosowanych .
  • WO (edukacja naukowa), która jest odpowiednikiem wykształcenia na poziomie uniwersyteckim i ma orientację akademicką.

Absolwenci HBO mogą otrzymać dwa tytuły, którymi są Baccalaureus (bc.) i Ingenieur (ing.). W instytucji WO można przyznać znacznie więcej tytułów licencjackich i magisterskich. Licencjat: Bachelor of Arts (BA), Bachelor of Science (BSc) i Bachelor of Laws (LLB). Stopnie magisterskie: Master of Arts (MA), Master of Law (LLM) i Master of Science (MSc). Tytuł doktora to stopień naukowy nadawany po ukończeniu i obronie pracy doktorskiej.

Kształcenie zawodowe

MBO

MBO ( middelbaar beroepsonderwijs ; dosłownie „edukacja stosowana na średnim poziomie”) jest zorientowana na szkolenie zawodowe i jest odpowiednikiem edukacji na poziomie gimnazjalnym . Wielu uczniów z dyplomem VMBO uczęszcza na MBO. MBO trwa od jednego do czterech lat, w zależności od poziomu. Studenci mają do wyboru 4 poziomy:

  • MBO poziom 1: Szkolenie asystenta. Trwa maksymalnie 1 rok. Koncentruje się na prostych zadaniach wykonawczych. Jeśli student ukończy studia, może ubiegać się o poziom 2 MBO.
  • MBO poziom 2: Podstawowe wykształcenie zawodowe. Program trwa od 2 do 3 lat i koncentruje się na zadaniach wykonawczych.
  • MBO poziom 3: Program trwa od 3 do 4 lat. Studenci uczą się samodzielnego wykonywania zadań.
  • MBO poziom 4: VET dla kadry kierowniczej średniego szczebla. Trwa od 3 do 4 lat i przygotowuje do pracy o wyższej odpowiedzialności. Otwiera także bramy do szkolnictwa wyższego.

Na wszystkich poziomach MBO oferuje 2 możliwe ścieżki: edukację szkolną, w której szkolenie w firmie zajmuje od 20 do 59% programu nauczania, lub kształcenie w zakresie praktyk zawodowych, gdzie szkolenie to stanowi ponad 60% czasu nauki. Obie ścieżki prowadzą do tej samej certyfikacji. Studenci w MBO są przeważnie w wieku od 16 do 35 lat. Studenci ścieżki „praktyki” są ogólnie starsi (25+). Po MBO (4 lata) uczniowie mogą zapisać się do HBO lub wejść na rynek pracy. Wiele różnych studiów MBO jest zazwyczaj oferowanych w regionalnych ośrodkach opleidingen (ROC; dosłownie „regionalne centrum edukacyjne”). Większość ROCs koncentruje się w jednej lub kilku lokalizacjach w większych miastach. Wyjątkiem są szkoły oferujące specjalistyczne studia MBO, takie jak rolnictwo, oraz szkoły przystosowane do uczniów z trudnościami w nauce, które wymagają szkolenia w małych grupach lub na poziomie indywidualnym.

Wyższa edukacja

Szkolnictwo wyższe w Holandii oferowane jest w dwóch typach instytucji: uniwersytetach nauk stosowanych ( hogescholen ; HBO), otwartych dla absolwentów HAVO, VWO i MBO oraz uniwersytetach badawczych ( universiteiten ; WO ) otwartych tylko dla absolwentów VWO i HBO absolwenci (w tym absolwenci HBO propedeuse ). Do tych pierwszych należą instytucje ogólnokształcące i instytucje specjalizujące się w określonej dziedzinie, takiej jak rolnictwo, sztuki piękne i teatralne czy kształcenie, natomiast do drugich – dwanaście uniwersytetów ogólnokształcących i trzy politechniki .

Od września 2002 r. system szkolnictwa wyższego w Holandii jest zorganizowany wokół systemu trzystopniowego składającego się ze stopni licencjackich , magisterskich i doktoranckich , aby dostosować i ujednolicić nauczanie zarówno w HBO, jak i WO zgodnie z procesem bolońskim . Jednocześnie system punktów ECTS został przyjęty jako sposób kwantyfikacji nakładu pracy studenta (zarówno godzin kontaktowych, jak i godzin spędzonych na nauce i przygotowywaniu zadań). Zgodnie z prawem holenderskim jeden punkt odpowiada 28 godzinom pracy, a 60 punktów odpowiada jednemu rokowi studiów w pełnym wymiarze godzin. Oba systemy zostały przyjęte w celu poprawy międzynarodowego uznania i zgodności.

Pomimo tych zmian nadal stosowany jest system binarny z rozróżnieniem na edukację zorientowaną na badania i szkolnictwo wyższe zawodowe. Te trzy rodzaje programów studiów różnią się pod względem liczby punktów wymaganych do ukończenia programu i przyznanego stopnia. Program licencjacki WO wymaga zaliczenia 180 punktów (3 lata), a absolwenci uzyskują stopień Bachelor of Arts , Bachelor of Science lub Bachelor of Laws (BA / B.Sc. / LL.B.), w zależności od dyscypliny . Program licencjacki HBO wymaga zaliczenia 240 punktów (4 lata), a absolwenci uzyskują stopień wskazujący kierunek studiów, na przykład Bachelor of Engineering (B. Eng.) lub Bachelor of Nursing (B. Nursing). Stary tytuł odpowiedni dla danej dyscypliny (bc., ing.) może być nadal używany.

Studia magisterskie na poziomie WO najczęściej wymagają zaliczenia 60 lub 120 punktów (1 lub 2 lata). Niektóre programy wymagają 90 (1,5 roku) lub więcej niż 120 punktów. W inżynierii, rolnictwie, matematyce i naukach przyrodniczych wymagane jest zawsze 120 punktów, podczas gdy w medycynie (weterynarii) lub farmacji studia magisterskie wymagają 180 punktów (3 lata). Inne studia, które zwykle mają 60-kredytowe „teoretyczne programy magisterskie”, czasami oferują 120-kredytowe magisterskie techniczne lub badawcze. Absolwenci uzyskują stopień magistra , magistra , magistra prawa lub nieuznany prawnie stopień magistra filozofii (MA/M.Sc./LL.M./M.Phil.), w zależności od dyscypliny. Nadal można używać starego tytułu odpowiedniego dla danej dyscypliny (drs., pan., ir.). Studia magisterskie na poziomie HBO wymagają zaliczenia od 60 do 120 punktów, a absolwenci uzyskują stopień wskazujący kierunek studiów, np. Master of Social Work (MSW).

Studia III stopnia oferują wyłącznie uczelnie badawcze, które są uprawnione do nadawania najwyższego w kraju stopnia naukowego, doktoratu, uprawniającego do używania tytułu Doktora (Dr.). Proces uzyskiwania doktoratu określa się mianem „promocji” ( promotie ). Doktorat to przede wszystkim stopień naukowy, dla którego rozprawa oparta na oryginalnych badaniach musi zostać napisana i publicznie obroniona. Badania te są zwykle prowadzone podczas pracy na uniwersytecie jako promovendus ( asystent naukowy ).

Wymagania dotyczące przyjęcia

Aby zapisać się na studia licencjackie WO, student musi posiadać dyplom VWO lub ukończyć pierwszy rok (60 punktów) programu HBO, co skutkuje propedeuse , często w połączeniu z dodatkowymi certyfikatami (VWO). Minimalnym wymogiem wstępu do HBO jest dyplom szkolny HAVO lub dyplom MBO na poziomie 4 (najwyższy). W niektórych przypadkach wymaga się, aby uczniowie ukończyli określony klaster przedmiotowy. Liczba ( numerus fixus ) dotyczy przyjęć na niektóre kierunki, przede wszystkim na kierunki medyczne, a miejsca przydzielane są w loterii ważonej. Kandydaci w wieku powyżej 21 lat, którzy nie posiadają jednej z tych kwalifikacji, mogą kwalifikować się do przyjęcia na studia na podstawie egzaminu wstępnego i oceny.

Do przyjęcia na wszystkie studia magisterskie wymagany jest tytuł licencjata w jednej lub kilku określonych dyscyplinach, w niektórych przypadkach w połączeniu z innymi wymaganiami. Absolwenci z licencjatem HBO mogą być zmuszeni do spełnienia dodatkowych wymagań dotyczących przyjęcia na studia magisterskie WO. Program przedmagisterski może zapewnić przyjęcie na studia magisterskie w innej dyscyplinie niż licencjat.

Akredytacja i zapewnienie jakości

Gwarantowany poziom szkolnictwa wyższego jest utrzymywany przez krajowy system regulacji prawnych i zapewniania jakości.

Za ustawodawstwo dotyczące edukacji odpowiada Ministerstwo Edukacji, Kultury i Nauki. System akredytacji został wprowadzony w 2002 roku. Od tego czasu za akredytację odpowiada nowa Organizacja Akredytacyjna Holandii i Flandrii (NVAO). Zgodnie z sekcją holenderskiej ustawy o szkolnictwie wyższym, która dotyczy akredytacji szkolnictwa wyższego (2002), programy studiów oferowane przez uniwersytety badawcze i uniwersytety kształcenia zawodowego będą oceniane zgodnie z ustalonymi kryteriami, a programy spełniające te kryteria będą akredytowane , czyli rozpoznawane przez okres sześciu lat. Tylko akredytowane programy kwalifikują się do finansowania rządowego, a studenci otrzymują pomoc finansową tylko wtedy, gdy są zapisani do akredytowanego programu. Tylko akredytowane programy wydają prawnie uznane stopnie naukowe. Akredytowane programy są wymienione w ogólnodostępnym Centralnym Rejestrze Programów Studiów Wyższych (CROHO). Instytucje są autonomiczne w podejmowaniu decyzji o oferowaniu programów nieakredytowanych, podlegających wewnętrznej ocenie jakości. Programy te nie są finansowane przez rząd.

HBO

HBO ( Hoger beroepsonderwijs ; dosłownie „wyższe wykształcenie zawodowe”) jest zorientowane na kształcenie wyższe i szkolenie zawodowe. HBO jest zatem odpowiednikiem edukacji uniwersyteckiej w Stanach Zjednoczonych. Po HBO (zazwyczaj 4–6 lat) uczniowie mogą zapisać się na (zawodowe) studia magisterskie (1–2 lata) lub wejść na rynek pracy. W niektórych sytuacjach studenci z dyplomem MBO lub VWO otrzymują zwolnienia z niektórych kursów, więc uczeń może zrobić HBO w ciągu trzech lat. HBO jest nauczane na uniwersytetach zawodowych ( hogescholen ), których jest ponad 40 w Holandii, z których każdy oferuje szeroką gamę programów, z wyjątkiem niektórych, które specjalizują się w sztuce lub rolnictwie. Zauważ, że hogescholen nie mogą nazywać się uniwersytetem po holendersku. Dotyczy to również języka angielskiego i dlatego instytucje HBO są znane jako uniwersytety nauk stosowanych.

WO

WO ( wetenschappelijk onderwijs ; dosłownie „edukacja naukowa”) jest nauczana tylko na uniwersytetach badawczych . Jest zorientowany na kształcenie wyższe w dziedzinie sztuki lub nauk ścisłych. Po ukończeniu studiów licencjackich (zazwyczaj 3 lata) studenci mogą zapisać się na studia magisterskie (zazwyczaj 1, 2 lub 3 lata) lub wejść na rynek pracy. Po uzyskaniu tytułu magistra student może ubiegać się o 3 lub 4 letnie stanowisko doktoranta na uniwersytecie (notabene tytuł magistra jest obowiązkowym poziomem wejścia do holenderskiego programu doktoranckiego). W Holandii istnieją cztery uniwersytety techniczne , jeden otwarty uniwersytet , sześć uniwersytetów ogólnokształcących i cztery uniwersytety o unikalnych specjalizacjach, chociaż uniwersytety specjalistyczne coraz częściej uzupełniają swój program nauczania o bardziej ogólne studia.

Historia edukacji

Krajowy system edukacji został wprowadzony w Holandii około 1800 roku. Maatschappij tot Nut van 't Algemeen („Towarzystwo na rzecz Wspólnego Dobra”) wykorzystało rewolucyjną falę w Republice Batawskiej, aby zaproponować szereg reform edukacyjnych. Prawo oświatowe z 1806 r. zachęcało do zakładania szkół podstawowych we wszystkich gminach i wprowadzało nadzór prowincjonalny. Wprowadzono również obowiązkowy program nauczania obejmujący język holenderski, czytanie, pisanie i arytmetykę. Historia, geografia i języki nowożytne, takie jak francuski, niemiecki i angielski, były przedmiotami fakultatywnymi. Wszystkie nowopowstałe szkoły potrzebowały zgody władz lub zostałyby rozwiązane, ponieważ wolność edukacji nie została ogłoszona przed reformą konstytucyjną z 1848 r . Oprócz szkolnictwa podstawowego gimnazja (lub szkoły łacińskie) i uniwersytety stanowiły szkolnictwo wyższe. To, co można by uznać za wykształcenie średnie lub szkolenie zawodowe, było nieuregulowane.

Sytuacja ta zmieniła się w drugiej połowie XIX wieku na skutek modernizacji społeczno-gospodarczej. W 1857 r. ustawa o niższym szkolnictwie zastąpiła ustawę z 1806 r., uzupełniając obowiązkowy program nauczania o geometrię, geografię, historię, nauki przyrodnicze i śpiew. Języki nowożytne i matematyka pozostały opcjonalne. Rysunek i wychowanie fizyczne zostaną dodane w kolejnych reformach. Wprowadzenie tak zwanego Kinderwetje (dosłownie „małego prawa dla dzieci”) przez ustawodawcę Samuela van Houtena w 1874 roku zabroniło pracy dzieci poniżej 12 roku życia. Nowelizacja z 1900 roku doprowadziła do obowiązkowej edukacji dla dzieci w wieku 6–12 lat w 1901 roku.

Walka polityczna trwająca kilkadziesiąt lat, od ok. 1848 r., zakończyła się wyrównaniem finansowania publicznego szkół wyznaniowych i szkół publicznych w 1917 r. Ta tak zwana walka szkolna ( schooltrijd ) była bardzo ważna dla emancypacji rzymskokatolickiej części kraju , który tradycyjnie jest głównie protestancki.

Szkolnictwo średnie zostało wprowadzone w 1863 roku. Obecnie obejmowało ono szkołę mieszczańską Hogere (hbs; „wyższą szkołę ludową ”) i politechnikę . W szkolnictwie wyższym: gimnazjum i uniwersytetach nadal prowadzono edukację klasyczną . To rozróżnienie między gimnazjalnym i wyższym, oparte na rodzaju wykształcenia, a nie wieku uczniów, miało się stopniowo zmieniać w XX wieku. Po 1917 r. hbs -dyplom mógł również dawać dostęp do szeregu kursów na uniwersytetach, a liceum , łączące hbs i gimnazjum, stawało się coraz bardziej powszechnym typem szkoły.

Tak więc w latach 60. istniał szereg typów szkół:

  • Kleuterschool - przedszkole (4-6 lat).
  • Szkoła Lagereedukacja podstawowa (w wieku 6–12 lat), a następnie albo;
    • Individueel technisch onderwijs (ito; dosłownie „indywidualne wykształcenie techniczne”) – obecnie vmbo – praktijkonderwijs (w wieku od 12 do 16 lat).
    • Ambachtsschool (szkolenie zawodowe) - porównywalne z vmbo - gemengde leerweg , ale większy nacisk położono na gruntowną wiedzę techniczną (w wieku 12-16 lat).
    • (Meer) Uitgebreid lager onderwijs (mulo, później ulo; dosłownie „(dalsze) rozszerzone wykształcenie podstawowe”) – porównywalne z vmbo – teoretyczną ścieżką nauczania (w wieku od 12 do 16 lat).
    • Hogere burgerschool (hbs; dosłownie „szkoła wyższa pospolita”, edukacja mieszana) – porównywalna z atheneum (w wieku 12–17 lat).
    • Middelbare meisjesschool (mms; dosłownie „szkoła średniego poziomu dla dziewcząt”) – porównywalna z havo (w wieku 12-17 lat).
    • Gimnazjum - wykształcenie średnie, porównywalne z ateneum z obowiązkowym dodatkiem greki i łaciny (od 12 do 18 lat). W wieku 15 lat można było wybrać profil alfa ( gimnazjum-α ; głównie języki, w tym obowiązkowa greka i łacina) lub profil beta ( gimnazjum-β ; głównie nauki przyrodnicze i matematyka). Uczeń chcący ukończyć gimnazjum-β musiałby zdać egzaminy z języków starożytnej greki , łaciny , francuskiego , niemieckiego , angielskiego , niderlandzkiego (wszystkie składające się z trzech oddzielnych części: ustnego sprawozdania książkowego, pisemnego eseju i pisemnego podsumowania) , zdają fizykę , chemię , biologię i matematykę (w matematyce uczniowie zostali przydzieleni do dwóch z trzech poddziedzin geometria analityczna / algebra , trygonometria i geometria brył na podstawie losowania) oraz uczęszczają na historię i geografię, były nauczane do ostatniego roku bez egzaminów.
    • Liceum - połączenie gimnazjum i hbs, ze strumieniami alfa i beta, które uczniowie wybierali po dwuletnim (czasem rocznym) okresie pomostowym (12-18 lat).
  • Szkoła Middelbare i hogere technische (mts/hts; dosłownie średnie i wyższe szkolenie praktyczne /techniczne), podobna do edukacji politechnicznej .
  • Uniwersytet - dopiero po ukończeniu hbs, mms, gimnazjum lub hts.

Różne formy szkolnictwa średniego zostały uproszczone w Wet op het voortgezet onderwijs (dosłownie „ustawa o szkolnictwie średnim”) w 1963 z inicjatywy ustawodawcy Jo Calsa . Prawo jest szerzej znane jako Mammoetwet (dosłownie „ustawa mamuta”), nazwa, którą otrzymał, gdy ARPposeł Anton Bernard Roosjen powiedział „Niech ten mamut pozostanie w krainie bajek”, ponieważ uważał, że reformy są zbyt rozległe. Prawo weszło w życie w 1968 r. Wprowadzono cztery nurty edukacji na poziomie średnim, w zależności od możliwości uczniów (lts/vbo, mavo, havo i vwo) oraz rozszerzono kształcenie obowiązkowe do 9 lat. W 1975 roku zmieniono to na 10 lat.

Ustawa stworzyła system szkolnictwa średniego, na którym opiera się obecne gimnazjum, choć ze znacznymi adaptacjami. Reformy z końca lat 90. miały na celu wprowadzenie umiejętności zarządzania informacją, zwiększenie autonomii i osobistej odpowiedzialności uczniów oraz promowanie integracji między różnymi przedmiotami. Lts/vbo i mavo zostały połączone w vmbo, podczas gdy struktura havo i vwo została zmieniona przez wprowadzenie trzyletniego basisvormingu (szkoła podstawowa średnia; dosłownie „kształcenie podstawowe”), a następnie fazy tweedowej (szkolnictwo średnie II stopnia). ; dosłownie, druga faza"). Podstawowy vorming ujednolicił przedmioty dla pierwszych trzech lat szkoły średniej i wprowadził dwa nowe przedmioty obowiązkowe (umiejętności techniczne i umiejętności opiekuńcze), podczas gdy tweedowa faza umożliwiła zróżnicowanie poprzez profile .

Napływ i emancypacja robotników z krajów islamskich doprowadziła do wprowadzenia szkół islamskich. W 2003 r. działało w sumie 35 szkół islamskich.

Do 2004 r. gminy Holandii zostały zobowiązane do uruchomienia regionalnej struktury opieki dla indywidualnych uczniów zajmujących się problemami zdrowotnymi i społecznymi. Każda szkoła została zobowiązana do zorganizowania zespołu opiekuńczego, składającego się co najmniej z lekarza/pielęgniarki, szkolnego pracownika socjalnego oraz szkolnego koordynatora opieki. W ramach projektu schoolBeat każda szkoła podstawowa i średnia w regionie Maastricht wyznaczyła profesjonalnego doradcę, który był zatrudniony przez organizację zajmującą się profilaktyką narkotykową, opieką zdrowotną lub organizacją zdrowia psychicznego ściśle powiązaną z regionalnym instytutem zdrowia publicznego.

Warunki i ferie szkolne

Ogólnie rzecz biorąc, wszystkie szkoły w Holandii obchodzą wakacje letnie oraz kilka tygodni jedno- lub dwutygodniowych wakacji w ciągu roku. Również szkoły są zamknięte w dni świąteczne . Terminy akademickie istnieją tylko na poziomie szkolnictwa wyższego. Instytucje mogą swobodnie dzielić swój rok, ale najczęściej jest to podzielone na cztery quadmestry .

Wakacje letnie trwają sześć tygodni w szkole podstawowej i rozpoczynają się i kończą w różnych tygodniach w północnych, środkowych i południowych regionach kraju, aby uniemożliwić ludności narodowej wyjazd na wakacje jednocześnie. W przypadku sześciotygodniowych wakacji letnich wszystkich szkół średnich obowiązuje ten sam system. Uniwersytety mają dłuższe wakacje (około 2 miesięcy, ale może to obejmować ponowne egzaminy) i zwykle rozpoczynają rok pod koniec sierpnia lub na początku września. Po wakacjach letnich następuje tygodniowe jesienne wakacje w drugiej połowie października na wszystkich poziomach, z wyjątkiem większości uniwersytetów badawczych. Na poziomie szkoły podstawowej i średniej tydzień zależy od podziału na północ/środek/południe, używanego również w czasie wakacji letnich. Jest dwutygodniowe święto Bożego Narodzenia, które obejmuje Nowy Rok w drugiej połowie grudnia i jednotygodniowe święto wiosenne w drugiej połowie lutego (około Karnawału ). Ostatnie święto szkolne w roku to jedno- lub dwutygodniowe święto majowe około 27 kwietnia ( Dzień Króla ); czasami włączając Dzień Wniebowstąpienia . Wielkanoc nie ma tygodnia wakacji, szkoły są zamknięte tylko w Wielki Piątek i Poniedziałek Wielkanocny . Daty wakacji letnich są obowiązkowe, pozostałe są zaleceniami rządowymi i mogą zostać zmienione przez każdą szkołę, o ile zachowana jest odpowiednia liczba tygodni.

Krytyka

Holenderski system edukacyjny dzieli dzieci na poziomy edukacyjne w wieku około 12 lat. W ostatniej klasie szkoły podstawowej przeprowadzany jest test, najczęściej „Cito Eindtoets Basisonderwijs”, aby pomóc wybrać odpowiedni poziom wykształcenia średniego/rodzaj szkoły. Choć zalecenie wynikające nie jest wiążące, ma duży wpływ na proces podejmowania decyzji. O ile opiekunowie nie zidentyfikują potrzeby, w większości przypadków nie wykonuje się testu IQ dziecku, co może skutkować niektórymi dziećmi, które z różnych drugorzędnych powodów nie radzą sobie dobrze w szkole, ale mają zdolność akademicką do uczenia się na wyższych poziomach , przez pomyłkę wysyłane na niższe szczeble edukacji. W ciągu kilku lat dzieci te mogą być znacznie opóźnione w rozwoju w porównaniu z ich rówieśnikami, którzy zostali wysłani na wyższe poziomy.

Uczniowie mogą przejść w górę (lub w dół) z jednego poziomu na inny. Jeśli na początku pojawią się wątpliwości co do wybranego poziomu, można zaproponować rok orientacyjny. Jednak przejście na wyższy poziom później może wymagać dużo dodatkowego wysiłku, motywacji i czasu, w wyniku czego niektórzy uczniowie nie osiągną pełnego potencjału.

Badania wykazały, że 30% uzdolnionych dzieci otrzymuje (błędnie) radę, aby uczęszczać do VMBO , czyli niższego poziomu, na który początkowo wysyłanych jest 60% dwunastolatków. W tej szczególnej grupie dzieci jest wyższy niż normalnie odsetek osób porzucających szkołę (porzucanie szkoły bez dyplomu).

Chociaż testowanie IQ może pomóc w ograniczeniu błędów w wyborze poziomów, badania wykazały również, że IQ nie jest stałe w wieku 12 lat i może nadal poprawiać się wraz z ekspozycją na odpowiednie bodźce edukacyjne, co jest zgodne z obecnym holenderskim systemem z założenia (wczesne rozdzielenie na poziomy ) może nie dostarczyć.

Innym niepokojącym obszarem jest to, że chociaż rodzice mają prawo do tego, by ich głos był słyszany w procesie podejmowania decyzji w szkole, nie wszyscy rodzice w równym stopniu korzystają z tego prawa, co skutkuje nierównymi szansami dla dzieci.

Niedawne badanie przeprowadzone przez Uniwersytet w Groningen wykazało również silną korelację między niższymi dochodami rodziców a poradami udzielanymi uczniom, aby podążali za niższym wykształceniem https://kansenkaart.nl/maps/schooladvieslager

https://www.volkskrant.nl/nieuws-achtergrond/is-kansenongelijkheid-in-het-onderwijs-dan-toch-geen-typisch-stadsprobleem~be1c4135/

Pisa stwierdził, że stojący edukacyjnych Holandii w porównaniu z innymi narodami spada od 2006 roku, a obecnie jest tylko nieznacznie powyżej średniej. Inspektorzy szkolni ostrzegają, że poziom czytelnictwa wśród uczniów szkół podstawowych jest niższy niż 20 lat temu, a Holandia spadła w międzynarodowych rankingach. Podobny trend obserwujemy w arytmetyce, matematyce i naukach ścisłych.

Zobacz też

Bibliografia

Dalsza lektura

  • Passow, A. Harry i in. Krajowe studium przypadku: empiryczne studium porównawcze dwudziestu jeden systemów edukacyjnych. (1976) online
  • Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap. Algemene informatie over de leerplicht , pobrane 23 czerwca 2006 r.

Linki zewnętrzne