Etologia - Ethology

Szereg zachowań zwierząt
Zmiana zachowania jaszczurek podczas doboru naturalnego

Etologia to naukowe badanie zachowania zwierząt , zwykle skupiające się na zachowaniu w warunkach naturalnych i postrzeganiu zachowania jako ewolucyjnie adaptacyjnej cechy . Behawioryzm jako termin opisuje również naukowe i obiektywne badanie zachowania zwierząt, zwykle odnosząc się do zmierzonych reakcji na bodźce lub wytrenowanych reakcji behawioralnych w kontekście laboratoryjnym , bez szczególnego nacisku na adaptacyjność ewolucyjną. Na przestrzeni dziejów różni przyrodnicy badali aspekty zachowania zwierząt. Etologia ma swoje naukowe korzenie w pracach Charlesa Darwina (1809–1882) oraz ornitologów amerykańskich i niemieckich z przełomu XIX i XX wieku, w tym Charlesa O. Whitmana , Oskara Heinrotha (1871–1945) i Wallace’a Craiga . Powszechnie uważa się, że współczesna dyscyplina etologiczna rozpoczęła się w latach 30. XX wieku dzięki pracy holenderskiego biologa Nikolaasa Tinbergena (1907–1988) oraz austriackich biologów Konrada Lorenza i Karla von Frischa (1886–1982), trzech laureatów Nagrody Nobla z 1973 r. Nagroda w dziedzinie fizjologii lub medycyny . Etologia łączy nauki laboratoryjne i terenowe z silnym powiązaniem z innymi dyscyplinami, takimi jak neuroanatomia , ekologia i biologia ewolucyjna . Etolodzy zazwyczaj wykazują zainteresowanie procesem behawioralnym, a nie konkretną grupą zwierząt i często badają jeden rodzaj zachowania, taki jak agresja , u wielu niespokrewnionych gatunków.

Etologia to szybko rozwijająca się dziedzina. Od początku XXI wieku badacze ponownie zbadali i doszli do nowych wniosków w wielu aspektach komunikacji zwierząt , emocji , kultury , uczenia się i seksualności, które społeczność naukowa od dawna uważała za zrozumiałą. Rozwinęły się nowe dziedziny, takie jak neuroetologia .

Zrozumienie etologii lub zachowania zwierząt może być ważne w tresurze zwierząt . Uwzględnienie naturalnych zachowań różnych gatunków lub ras umożliwia trenerom dobór osobników najlepiej nadających się do wykonania wymaganego zadania. Umożliwia także trenerom zachęcanie do wykonywania naturalnie występujących zachowań i zaprzestania niepożądanych zachowań.

Etymologia

Termin etologia wywodzi się z języka greckiego : ἦθος , ethos oznaczający "charakter" i -λογία , -logia oznaczające "badanie". Termin ten został po raz pierwszy spopularyzowany przez amerykańskiego myrmekologa (osobę badającą mrówki) Williama Mortona Wheelera w 1902 roku.

Historia

Początki etologii

Charles Darwin (1809–1882) badał ekspresję emocji u zwierząt.

Ponieważ etologia jest uważana za temat biologii, etolodzy zajmowali się szczególnie ewolucją zachowania i jej rozumieniem w kategoriach doboru naturalnego . W pewnym sensie pierwszym współczesnym etologiem był Karol Darwin , którego książka z 1872 r. Wyrażanie emocji człowieka i zwierząt wpłynęła na wielu etologów. Swoje zainteresowanie zachowaniem rozwijał , zachęcając swojego protegowanego George'a Romanesa , który badał uczenie się i inteligencję zwierząt przy użyciu metody antropomorficznej , kognitywizmu anegdotycznego , który nie zyskał naukowego poparcia.

Inni wcześni etolodzy, tacy jak Eugène Marais , Charles O. Whitman, Oskar Heinroth , Wallace Craig i Julian Huxley , zamiast tego koncentrowali się na zachowaniach, które można nazwać instynktownymi lub naturalnymi, ponieważ występują one u wszystkich członków gatunku w określonych okolicznościach. Ich początkiem w badaniu zachowania nowego gatunku było skonstruowanie etogramu (opisu głównych typów zachowań z częstotliwością ich występowania). W ten sposób powstała obiektywna, skumulowana baza zachowań, którą kolejni badacze mogli sprawdzać i uzupełniać.

Wzrost pola

Dzięki pracy Konrada Lorenza i Niko Tinbergena etologia silnie rozwinęła się w Europie kontynentalnej w latach poprzedzających II wojnę światową . Po wojnie Tinbergen przeniósł się na Uniwersytet Oksfordzki , a etologia stała się silniejsza w Wielkiej Brytanii , pod dodatkowym wpływem Williama Thorpe'a , Roberta Hinde i Patricka Batesona z Podwydziału Zachowania Zwierząt Uniwersytetu w Cambridge . W tym okresie również w Ameryce Północnej zaczęła się intensywnie rozwijać etologia .

Lorenz, Tinbergen i von Frisch otrzymali wspólnie Nagrodę Nobla w dziedzinie fizjologii lub medycyny w 1973 roku za pracę nad rozwojem etologii.

Etologia jest obecnie uznaną dyscypliną naukową i ma wiele czasopism opisujących rozwój w tej dziedzinie, takich jak Animal Behavior , Animal Welfare , Applied Animal Behavior Science , Animal Cognition , Behavior , Behavioral Ecology i Journal of Ethology , Ethology . W 1972 roku powstało Międzynarodowe Towarzystwo Etologii Człowieka, którego celem jest promowanie wymiany wiedzy i opinii na temat ludzkiego zachowania, zdobytej poprzez stosowanie zasad i metod etologicznych, i opublikowało swoje czasopismo The Human Ethology Bulletin . W 2008 roku w artykule opublikowanym w czasopiśmie Behavior etolog Peter Verbeek wprowadził termin „Etologia pokoju” jako poddyscyplinę ludzkiej etologii, która dotyczy kwestii konfliktów międzyludzkich, rozwiązywania konfliktów, pojednania, wojny, zaprowadzania i utrzymywania pokoju zachowanie.

Etologia społeczna i najnowsze osiągnięcia

W 1972 roku angielski etolog John H. Crook odróżnił etologię porównawczą od etologii społecznej i argumentował, że znaczna część istniejącej do tej pory etologii to tak naprawdę etologia porównawcza – badająca zwierzęta jako jednostki – podczas gdy w przyszłości etolodzy będą musieli się skoncentrować. o zachowaniu grup społecznych zwierząt i ich strukturze społecznej.

Książka EO WilsonaSociobiology: The New Synthesis” ukazała się w 1975 roku i od tego czasu badania nad zachowaniem zajmują się znacznie bardziej aspektami społecznymi. Był również napędzany przez silniejszy, ale bardziej wyrafinowany darwinizm związany z Wilsonem, Robertem Triversem i WD Hamiltonem . Związany z tym rozwój ekologii behawioralnej przyczynił się również do przekształcenia etologii. Ponadto nastąpiło znaczne zbliżenie z psychologią porównawczą, więc współczesne naukowe badania nad zachowaniem oferują mniej lub bardziej płynne spektrum podejść: od poznania zwierząt po bardziej tradycyjną psychologię porównawczą , etologię, socjobiologię i ekologię behawioralną. W 2020 roku dr Tobias Starzak i profesor Albert Newen z Instytutu Filozofii II Uniwersytetu Ruhr w Bochum postulowali, że zwierzęta mogą mieć wierzenia.

Związek z psychologią porównawczą

Psychologia porównawcza bada również zachowanie zwierząt, ale w przeciwieństwie do etologii jest rozumiana jako podtemat psychologii, a nie biologii . Historycznie, gdy psychologia porównawcza obejmowała badania nad zachowaniem zwierząt w kontekście tego, co wiadomo o psychologii człowieka, etologia obejmuje badania nad zachowaniem zwierząt w kontekście tego, co wiadomo o anatomii zwierząt , fizjologii , neurobiologii i historii filogenetycznej . Co więcej, wcześni psychologowie porównawczy koncentrowali się na badaniu uczenia się i skłaniali się do badania zachowania w sytuacjach sztucznych, podczas gdy wcześni etolodzy koncentrowali się na zachowaniu w sytuacjach naturalnych, opisując je jako instynktowne.

Te dwa podejścia są raczej komplementarne niż konkurencyjne, ale skutkują różnymi perspektywami i czasami konfliktami opinii w kwestiach merytorycznych. Ponadto przez większą część XX wieku psychologia porównawcza rozwijała się najsilniej w Ameryce Północnej , podczas gdy etologia była silniejsza w Europie . Z praktycznego punktu widzenia wcześni psychologowie porównawczy koncentrowali się na zdobyciu rozległej wiedzy o zachowaniu bardzo niewielu gatunków . Etolodzy byli bardziej zainteresowani zrozumieniem zachowania wielu różnych gatunków, aby ułatwić porównania oparte na zasadach między grupami taksonomicznymi . Etolodzy znacznie częściej wykorzystywali takie porównania międzygatunkowe niż psychologowie porównawczy.

Instynkt

Pisklęta mewy wodorostów dziobią czerwoną plamkę na dziobie matki, aby pobudzić odruch zwracania pokarmu

Merriam-Webster słownika określa, odruchem jako „głównie dziedziczonego i niezmienny tendencję organizmu dokonania złożoną i specyficzną odpowiedź na bodźce otoczenia bez udziału tego powodu”.

Naprawiono wzorce akcji

Ważnym osiągnięciem, związanym z nazwiskiem Konrada Lorenza, choć prawdopodobnie bardziej za sprawą jego nauczyciela Oskara Heinrotha , było zidentyfikowanie stałych wzorców działania . Lorenz spopularyzował je jako reakcje instynktowne, które niezawodnie występowałyby w obecności identyfikowalnych bodźców zwanych bodźcami znakowymi lub „uwalniającymi bodźcami”. Stałe wzorce działania są obecnie uważane za instynktowne sekwencje behawioralne, które są względnie niezmienne w obrębie gatunku i prawie nieuchronnie dobiegają do końca.

Jednym z przykładów wyzwalacza są ruchy dziobów wielu gatunków ptaków wykonywane przez nowo wyklute pisklęta, co stymuluje matkę do zwracania pokarmu dla jej potomstwa. Innymi przykładami są klasyczne badania Tinbergena dotyczące zachowania podczas pobierania jaj i wpływu „ nadprzyrodzonego bodźca ” na zachowanie gęsi szarej .

Jednym z badań tego rodzaju było badanie przez Karla von Frischa tańca kiwania ("języka tańca") w komunikacji pszczół .

Uczenie się

Przyzwyczajenie

Habituacja jest prostą formą uczenia się i występuje u wielu taksonów zwierząt. Jest to proces, w którym zwierzę przestaje reagować na bodziec. Często odpowiedzią jest zachowanie wrodzone. Zasadniczo zwierzę uczy się nie reagować na nieistotne bodźce. Na przykład psy preriowe ( Cynomys ludovicianus ) wydają sygnały alarmowe, gdy zbliżają się drapieżniki, powodując, że wszystkie osobniki w grupie szybko wdrapują się do nor. Gdy miasta dla psów preriowych znajdują się w pobliżu szlaków używanych przez ludzi, wywoływanie alarmów za każdym razem, gdy ktoś przechodzi obok, jest kosztowne pod względem czasu i energii. Przyzwyczajenie do ludzi jest zatem ważną adaptacją w tym kontekście.

Nauka asocjacyjna

Uczenie asocjacyjne w zachowaniu zwierząt to każdy proces uczenia się, w którym nowa reakcja zostaje powiązana z określonym bodźcem. Pierwsze badania nad uczeniem skojarzeniowym przeprowadził rosyjski fizjolog Iwan Pawłow , który zaobserwował, że psy wyszkolone do kojarzenia jedzenia z dźwiękiem dzwonka śliniły się na dźwięk dzwonka.

Nadruk

Imprinting umożliwia młodym rozróżnianie członków własnego gatunku, co jest niezbędne dla sukcesu reprodukcyjnego. Ten ważny rodzaj uczenia się odbywa się tylko w bardzo ograniczonym czasie. Lorenz zauważył, że młode ptaków, takich jak gęsi i kurczęta, spontanicznie podążały za matkami prawie pierwszego dnia po wykluciu, i odkrył, że tę reakcję można naśladować arbitralnym bodźcem, jeśli jaja byłyby sztucznie inkubowane i prezentowano bodziec. w krytycznym okresie, który trwał kilka dni po wykluciu.

Nauka kulturowa

Uczenie przez obserwacje

Imitacja

Naśladowanie to zaawansowane zachowanie, dzięki któremu zwierzę obserwuje i dokładnie naśladuje zachowanie innego. National Institutes of Health poinformował, że kapucynki wolą towarzystwo naukowców, którzy ich naśladowali, niż tych, którzy tego nie robili. Małpy nie tylko spędzały więcej czasu ze swoimi naśladowcami, ale także wolały wykonywać z nimi proste zadania, nawet gdy miały możliwość wykonania tego samego zadania z nienaśladowcą. W ostatnich badaniach na szympansach zaobserwowano naśladownictwo; Szympansy te nie tylko naśladowały działania innej osoby, ale gdy miały wybór, szympansy wolały naśladować działania starszego szympansa wyższego szczebla niż młodych szympansów niższej rangi.

Bodziec i lokalne wzmocnienie

Zwierzęta mogą uczyć się na różne sposoby, wykorzystując uczenie obserwacyjne, ale bez procesu naśladownictwa. Jednym z nich jest wzmocnienie bodźca, w którym jednostki zaczynają interesować się obiektem w wyniku obserwowania innych interakcji z obiektem. Zwiększone zainteresowanie obiektem może skutkować manipulacją obiektami, co pozwala na nowe zachowania związane z obiektem poprzez uczenie się metodą prób i błędów. Haggerty (1909) wymyślił eksperyment, w którym małpa wspięła się na bok klatki, włożyła rękę do drewnianej rynny i przeciągnęła linę w rynnie, aby uwolnić jedzenie. Innej małpie zapewniono możliwość zdobycia pożywienia po czterokrotnym obserwowaniu, jak małpa przechodzi przez ten proces. Małpa zastosowała inną metodę i ostatecznie odniosła sukces po próbach i błędach. Innym przykładem znanym niektórym właścicielom kotów i psów jest zdolność ich zwierząt do otwierania drzwi. Działanie ludzi operujących klamką w celu otwarcia drzwi powoduje, że zwierzęta zaczynają interesować się klamką, a następnie metodą prób i błędów uczą się obsługiwać klamkę i otwierać drzwi.

W ulepszeniu lokalnym demonstrator zwraca uwagę obserwatora na konkretną lokalizację. Zaobserwowano lokalne ulepszenie przekazywania informacji o żerowaniu wśród ptaków, szczurów i świń. Pszczoła bezżądła ( Trigona corvina ) wykorzystuje lokalne wzmocnienie do lokalizowania innych członków swojej kolonii i zasobów żywności.

Transmisja społeczna

Dobrze udokumentowany przykład społecznej transmisji zachowania miał miejsce w grupie makaków na wyspie Hachijojima w Japonii. Makaki żyły w śródlądowych lasach do lat 60. XX wieku, kiedy to grupa badaczy zaczęła dawać im ziemniaki na plaży: wkrótce zaczęły zapuszczać się na plażę, zbierać ziemniaki z piasku, czyścić je i jeść. Mniej więcej rok później zaobserwowano osobnika przynoszącego ziemniaka do morza, który jedną ręką wkładał go do wody, a drugą mył. To zachowanie zostało wkrótce wyrażone przez osoby żyjące z nią w kontakcie; kiedy rodziły, takie zachowanie wyrażały także ich młode – forma przekazu społecznego.

Nauczanie

Nauczanie jest wysoce wyspecjalizowanym aspektem uczenia się, w którym „nauczyciel” (demonstrator) dostosowuje swoje zachowanie, aby zwiększyć prawdopodobieństwo, że „uczeń” (obserwator) osiągnie pożądany efekt końcowy zachowania. Na przykład orki są znane z tego, że celowo wyrzucają się na brzeg, aby złapać zdobycz płetwonogich . Orki uczą swoje młode łapanie płetwonogich, wypychając je na brzeg i zachęcając do atakowania zdobyczy. Ponieważ matka orka zmienia swoje zachowanie, aby pomóc jej potomstwu nauczyć się łapać zdobycz, jest to dowód na nauczanie. Nauczanie nie ogranicza się do ssaków. Na przykład zaobserwowano wiele owadów demonstrujących różne formy uczenia się zdobywania pożywienia. Na przykład mrówki kierują się nawzajem do źródeł pożywienia w procesie zwanym „ biegiem tandemowym ”, w którym mrówka poprowadzi mrówkę towarzyszącą do źródła pożywienia. Sugeruje się, że uczennica jest w stanie nauczyć się tej drogi, aby w przyszłości zdobyć pożywienie lub nauczyć ją inne mrówki. Przykładem takiego zachowania nauczania są również wrony, a konkretnie wrony nowokaledońskie . Dorośli (zarówno indywidualni, jak i rodzinni) uczą swoje młode, dorastające potomstwo, jak konstruować i wykorzystywać narzędzia. Na przykład gałęzie Pandanus są używane do ekstrakcji owadów i innych larw z dziur w drzewach.

Gody i walka o supremację

Rozmnażanie osobników jest najważniejszą fazą proliferacji osobników lub genów w obrębie gatunku: z tego powodu istnieją złożone rytuały godowe , które mogą być bardzo złożone, nawet jeśli często uważa się je za ustalone wzorce działania. W ciernik „s kompleks rytuału krycia, badane przez Tinbergena jest uważany za godnym uwagi przykładem.

Często w życiu społecznym zwierzęta walczą o prawo do reprodukcji, a także o dominację społeczną. Częstym przykładem walki o supremację społeczną i seksualną jest tak zwany porządek dziobania u drobiu . Za każdym razem, gdy grupa drobiu mieszka przez określony czas, ustala porządek dziobania. W tych grupach jeden kurczak dominuje nad innymi i może dziobać bez dziobania. Drugi kurczak może dziobać wszystkie pozostałe oprócz pierwszego i tak dalej. Kurczaki znajdujące się wyżej w kolejności dziobania mogą czasami wyróżniać się zdrowszym wyglądem w porównaniu z kurczętami niższego poziomu. Podczas gdy ustala się kolejność dziobania, mogą mieć miejsce częste i gwałtowne walki, ale raz ustalone, są łamane tylko wtedy, gdy inne jednostki wchodzą do grupy, w którym to przypadku kolejność dziobania zostaje przywrócona od zera.

Życie w grupach

Kilka gatunków zwierząt, w tym ludzie, żyje w grupach. Wielkość grupy jest głównym aspektem ich środowiska społecznego. Życie towarzyskie to prawdopodobnie złożona i skuteczna strategia przetrwania. Można to uznać za rodzaj symbiozy między osobnikami tego samego gatunku: społeczeństwo składa się z grupy osobników należących do tego samego gatunku, żyjących w ramach dobrze zdefiniowanych zasad zarządzania żywnością , przypisywania ról i wzajemnej zależności.

Kiedy biolodzy zainteresowani teorią ewolucji po raz pierwszy zaczęli badać zachowania społeczne, pojawiły się pewne pozornie bez odpowiedzi pytania, takie jak jak narodziny bezpłodnych kast , jak u pszczół , można wyjaśnić za pomocą ewoluującego mechanizmu, który podkreśla sukces reprodukcyjny jak największej liczby osobników. lub dlaczego wśród zwierząt żyjących w małych grupach, takich jak wiewiórki , jednostka ryzykowałaby własne życie, aby uratować resztę grupy. Te zachowania mogą być przykładami altruizmu . Oczywiście nie wszystkie zachowania są altruistyczne, na co wskazuje poniższa tabela. Na przykład, w pewnym momencie twierdzono, że zachowanie zemsty było obserwowane wyłącznie u Homo sapiens . Jednak doniesiono, że inne gatunki są mściwe, w tym szympansy, a także anegdotyczne doniesienia o mściwych wielbłądach.

Klasyfikacja zachowań społecznych
Rodzaj zachowania Wpływ na dawcę Wpływ na odbiornik
Egoistyczny Neutralny, aby zwiększyć sprawność Zmniejsza sprawność
Spółdzielnia Neutralny, aby zwiększyć sprawność Neutralny, aby zwiększyć sprawność
Altruistyczny Zmniejsza sprawność Neutralny, aby zwiększyć sprawność
Mściwy Zmniejsza sprawność Zmniejsza sprawność

Zachowanie altruistyczne zostało wyjaśnione przez genocentryczny pogląd na ewolucję .

Korzyści i koszty życia grupowego

Jedną z zalet życia w grupie może być zmniejszenie liczby drapieżników. Jeśli liczba ataków drapieżników pozostaje taka sama pomimo wzrostu wielkości grupy zdobyczy, każda zdobycz może mieć zmniejszone ryzyko ataków drapieżników poprzez efekt rozcieńczenia. Ponadto, zgodnie z teorią samolubnego stada , korzyści zdrowotne związane z życiem w grupie różnią się w zależności od umiejscowienia jednostki w grupie. Teoria sugeruje, że konspecyfiki umieszczeni w centrum grupy zmniejszą prawdopodobieństwo drapieżników, podczas gdy ci na peryferiach staną się bardziej podatni na atak. Dodatkowo drapieżnik, który jest zdezorientowany przez masę osobników, może mieć większe trudności z wytypowaniem jednego celu. Z tego powodu paski zebry oferują nie tylko kamuflaż w środowisku wysokich traw, ale także tę zaletę, że wtapiają się w stado innych zebr. W grupach zdobycz może również aktywnie zmniejszać ryzyko drapieżnictwa poprzez skuteczniejszą taktykę obronną lub poprzez wcześniejsze wykrywanie drapieżników poprzez zwiększoną czujność.

Kolejną zaletą życia w grupie może być zwiększona zdolność do zdobywania pożywienia. Członkowie grupy mogą wymieniać między sobą informacje o źródłach żywności, ułatwiając proces lokalizacji zasobów . Pszczoły miodne są tego godnym uwagi przykładem, wykorzystując taniec kiwania, aby przekazać położenie kwiatów reszcie ula. Drapieżniki czerpią również korzyści z polowania w grupach , dzięki stosowaniu lepszych strategii i możliwości powalenia większej zdobyczy.

Życiu w grupie towarzyszą pewne wady. Życie w bliskim sąsiedztwie innych zwierząt może ułatwić przenoszenie pasożytów i chorób, a grupy, które są zbyt duże, mogą również doświadczać większej konkurencji o zasoby i partnerów.

Wielkość grupy

Teoretycznie zwierzęta społeczne powinny mieć optymalne rozmiary grup, które maksymalizują korzyści i minimalizują koszty życia w grupie. Jednak z natury większość grup jest stabilna przy rozmiarach nieco większych niż optymalne. Ponieważ generalnie korzystne jest dołączenie do grupy o optymalnej wielkości, pomimo nieznacznego zmniejszenia przewagi wszystkich członków, grupy mogą nadal zwiększać swój rozmiar, aż do momentu, gdy pozostanie samemu jest bardziej korzystne niż dołączenie do zbyt pełnej grupy.

Cztery pytania Tinbergena do etologów

Niko Tinbergen twierdził, że etologia zawsze powinna zawierać cztery rodzaje wyjaśnień w każdym przypadku zachowania:

  • Funkcja – Jak zachowanie wpływa na szanse przeżycia i reprodukcji zwierzęcia? Dlaczego zwierzę reaguje w ten sposób, a nie w inny sposób?
  • Przyczyna – jakie bodźce wywołują reakcję i jak została ona zmodyfikowana przez niedawne uczenie się?
  • Rozwój – Jak zachowanie zmienia się wraz z wiekiem i jakie wczesne doświadczenia są niezbędne, aby zwierzę mogło przejawiać zachowanie?
  • Historia ewolucji – Jak zachowanie wypada w porównaniu z podobnym zachowaniem u pokrewnych gatunków i jak mogło się ono rozpocząć w procesie filogenezy ?

Wyjaśnienia te są raczej komplementarne niż wzajemnie wykluczające się – wszystkie przypadki zachowania wymagają wyjaśnienia na każdym z tych czterech poziomów. Na przykład funkcją jedzenia jest pozyskiwanie składników odżywczych (co ostatecznie pomaga w przetrwaniu i reprodukcji), ale bezpośrednią przyczyną jedzenia jest głód (przyczyna). Głód i jedzenie są ewolucyjnie starożytne i występują u wielu gatunków (historia ewolucyjna) i rozwijają się na wczesnym etapie życia organizmu (rozwoju). Łatwo jest pomylić takie pytania – na przykład argumentować, że ludzie jedzą, ponieważ są głodni i nie przyswajają składników odżywczych – nie zdając sobie sprawy, że powodem, dla którego ludzie odczuwają głód, jest to, że powoduje on, że nabywają składników odżywczych.

Zobacz też

Bibliografia

Dalsza lektura