Język kodowany ręcznie - Manually coded language

Ręcznie kodowane językach ( MCLs ) są rodziną Gestural metod komunikacji, które obejmują gestural pisowni , jak również języki sztuczne , które bezpośrednio interpolacji gramatyki i składni języków doustnych w postaci gestów-wideo - to znaczy podpisane wersje języków doustnych. W przeciwieństwie do języków migowych, które wyewoluowały naturalnie w społecznościach niesłyszących , te ręczne kody są świadomym wymysłem edukatorów osób niesłyszących i słyszących i jako takie nie mają odrębnych struktur przestrzennych obecnych w rodzimych językach migowych osób niesłyszących. MCLs w większości stosują się do gramatyki języka ustnego, a dokładniej, pisemnej formy języka ustnego, który interpolują. Były używane głównie w edukacji niesłyszących w celu „reprezentowania języka angielskiego na rękach” oraz przez tłumaczy języka migowego w szkołach podstawowych i podstawowych, chociaż miały pewien wpływ na języki migowe osób niesłyszących, gdzie ich implementacja była szeroko rozpowszechniona.

Historia

Nie wiadomo, kiedy podjęto pierwsze próby przedstawienia języka mówionego gestem. W rzeczywistości niektórzy spekulowali, że języki ustne mogły wyewoluować z języków migowych, i mogą istnieć nieudokumentowane przypadki w historii, kiedy tryby głosowe i migowe istniały obok siebie. Nierzadko zdarza się, że ludzie rozwijają gesty w celu zastąpienia słów lub fraz w kontekstach, w których mowa jest niemożliwa lub niedozwolona, ​​na przykład w studiu telewizyjnym , ale mają one zwykle ograniczony zakres i rzadko przekształcają się w kompletne reprezentacje języka mówionego. Jednym z najbardziej rozbudowanych przykładów tego rodzaju pomocniczego systemu ręcznego jest język migowy Warlpiri , kompletny migowy tryb mówionego Warlpiri, który został opracowany przez rdzenną społeczność w środkowej Australii ze względu na kulturowe zakazy mowy. Lingwiści języka migowego zwykle rozróżniają te pomocnicze języki migowe od języków kodowanych ręcznie; te ostatnie są specjalnie zaprojektowane do użytku w edukacji niesłyszących i zwykle reprezentują pisemną formę języka.

W siódmej wiecznej Anglii, w latach (672-735), Czcigodny Bede , mnich benedyktyński , zaproponował system przedstawiania liter alfabetu łacińskiego na palcach zwany fingerpelling. Klasztorne języki migowe używane w średniowiecznej Europie używały zarówno ręcznych alfabetów, jak i znaków i były w stanie reprezentować język pisany, jeśli ktoś miał dość cierpliwości. Oprócz powszechnie rozumianego uzasadnienia przestrzegania „ ślubu milczenia ”, służyły one również jako mnemoniki dla kaznodziejów. Te ręczne alfabety zaczęły być używane do nauczania głuchych dzieci z rodziny królewskiej w XVII-wiecznej Hiszpanii. Takie alfabety są dziś szeroko stosowane, podpisując społeczności głuchych w celu przedstawienia słów lub fraz języka mówionego używanego w ich części świata.

Najwcześniejszą znaną próbą opracowania kompletnego migowego trybu języka, który mógłby być używany do nauczania dzieci niesłyszących, była abbé de l'Épée , edukator z XVIII-wiecznej Francji. Podczas gdy społeczność Głuchych używała już języka migowego (obecnie znanego jako starofrancuski język migowy ), Épée uznał, że musi to być prymitywny, i zabrał się do zaprojektowania kompletnego systemu wizualno-gestycznego reprezentującego koncepcje religii i prawa, które chciał przekazać. jego uczniowie. Jego system signes méthodiques (zwykle znany w języku angielskim jako znaki metodyczne) był dość specyficzny i chociaż nie stanowił ścisłej reprezentacji francuskiego, jego sukces położył podwaliny pod dzisiejsze „migowe języki ustne”. Prawdziwe rozpowszechnienie takich systemów nastąpiło w drugiej połowie XX wieku, a do lat 80. ręcznie kodowane języki stały się dominującą formą komunikacji stosowaną przez nauczycieli i tłumaczy w klasach z uczniami niesłyszącymi w wielu częściach świata. Większość „ tłumaczenia ” języka migowego widzianego w telewizji w latach siedemdziesiątych i osiemdziesiątych byłaby w rzeczywistości transliteracją języka mówionego na język kodowany ręcznie.

Rosnące rozpoznawanie języków migowych w ostatnich czasach ograniczyło rozwój ręcznie kodowanych języków, aw wielu miejscach usługi tłumaczeniowe i edukacyjne sprzyjają obecnie korzystaniu z naturalnych języków migowych społeczności Głuchych. W niektórych częściach świata MCLs są nadal rozwijane i wspierane przez instytucje państwowe; współczesnym przykładem jest arabski język migowy . Niektóre systemy MCL (takie jak Paget Gorman Sign System ) przetrwały dzięki przeniesieniu ich uwagi z edukacji osób niesłyszących na osoby z innymi rodzajami potrzeb komunikacyjnych.

Krytyka

Stosowanie MCL jest kontrowersyjne i od czasów Épée sprzeciwiają się im „ ustaliści ”, którzy wierzą, że osoby niesłyszące powinny mówić, czytać z ruchu warg i używać aparatów słuchowych zamiast migowania – a z drugiej strony przez członków społeczności Amerykańskiego Języka Migowego (ASL) ( patrz kultura Głuchych ), którzy sprzeciwiają się szerokiemu lub wyłącznemu zastosowaniu MCL zarówno z powodów filozoficznych, jak i praktycznych. Angielski nie jest w stanie w pełni wyrazić zdolności komunikowania się osób niesłyszących i tak jak pisane formy języków mówionych są przydatne, ale uciążliwe w codziennej komunikacji, te ręczne kody nie mogą zastąpić naturalnego języka migowego. Niemniej jednak elementy tych systemów miały pewien wpływ na niesłyszące języki migowe (patrz Kontakt migowy ).

Badania w USA wykazały, że ręcznie kodowany angielski jest zwykle stosowany niekompletnie i niekonsekwentnie w klasach: nauczyciele słyszenia mają tendencję do „ ścigania na skróty”, nie podpisując końcówek słów i „ słów funkcyjnych ”, najprawdopodobniej dlatego, że spowalniają tempo i zniekształcają frazowanie naturalnej mowy nauczyciela. Rezultatem jest rodzaj „ Pidgin Sign English ”, w którym brakuje gramatycznej złożoności zarówno angielskiego, jak i amerykańskiego języka migowego .

Główne podejścia

Istnieje wiele różnych podejść do ręcznego kodowania języków mówionych. Niektóre polegają na zapisywaniu wszystkiego palcami , technika znana w języku angielskim jako „metoda Rochester” po Rochester School for the Deaf w Nowym Jorku, gdzie była używana od 1878 do lat 40. XX wieku. Podczas gdy większość MCL jest wolniejsza niż języki mówione lub migowe, ta metoda jest szczególnie taka i w dzisiejszych czasach jest ogólnie uważana za niedostępną dla dzieci. Jednak niektórzy głuchoniewidomi nadal komunikują się głównie za pomocą metody Rochestera. Większość ręcznie kodowanych języków może obsługiwać jednoczesną komunikację — to znaczy pisanie i mówienie w tym samym czasie — chociaż czasami naturalne tempo mowy może wymagać spowolnienia.

Paget Gorman Sign System (PGSS) to system MCL, który został opracowany w latach 30. XX wieku przez Sir Richarda Pageta. Studiował istniejące języki migowe i szukał łatwiejszego sposobu na zrozumienie znaków o charakterze pantomimicznym. Pracował z Grace Paget (jego żoną) i Pierre'em Gormanem, którzy przejęli jego pracę po jego śmierci w 1955 roku. Paget opublikował książkę w 1951 roku skupiającą się na słownictwie dziecięcym, która zawierała 900 znaków.

W 1964 roku po raz pierwszy nauczono PGSS grupę niesłyszących dorosłych w ramach eksperymentu. Ewoluował od edukacji dla niesłyszących do nauczania osób z zaburzeniami mowy i języka. Opracowano nowe systemy dla niesłyszących dorosłych, aby przejść na brytyjski język migowy (BSL), co spowodowało zmianę w użyciu.

PGSS ma obecnie około 56 000 kombinacji słów.

Migowe języki ustne

Systemy te („ Signed English ”, „Signed German” itd.) były wehikułem światowej eksplozji MCL w edukacji osób niesłyszących w drugiej połowie XX wieku i są one ogólnie rozumiane przez wyrażenie „ręcznie kodowany język”. Mają one być dosłowną reprezentacją pisemnej formy języka mówionego, a zatem wymagają rozwinięcia ogromnego słownictwa. Zwykle osiągają to, biorąc jako podstawę znaki („ leksykon ”) z lokalnego języka migowego niesłyszących , a następnie dodając specjalnie stworzone znaki dla słów i końcówek wyrazów, które nie istnieją w języku migowym niesłyszących, często stosując „inicjacje” i wypełniając we wszelkich lukach z pisownią palcami . Tak więc „Signed English” w Ameryce (oparty na ASL) ma leksykon zupełnie inny niż „Signed English” w Wielkiej Brytanii (oparty na BSL ), a także Signed Englishes w Irlandii, Australii i Afryce Południowej. Język „ Signing Exact English ” (SEE2) został opracowany w Stanach Zjednoczonych w 1969 r., był również nauczany na całym świecie, a obecnie jest używany w szkołach dla osób niesłyszących w Singapurze oraz na zajęciach prowadzonych przez Singapore Association for the Deaf.

Systemy usta-ręka

Innym szeroko rozpowszechnionym podejściem jest wizualne reprezentowanie fonemów (dźwięków) języka mówionego, zamiast używania znaków dla słów. Systemy te są czasami znane jako „systemy dłoni ustnych” (MHS). Wczesny przykład został opracowany w Danii w 1903 roku przez Georga Forchhammera. Inne obejmują alfabet Assisted Kinemes (Belgia) i system perski opracowany w 1935 roku przez Jabara Baghtcheban – oprócz najbardziej rozpowszechnionego na świecie MHS, Cued Speech . Ponieważ cały zestaw fonemów dla języka mówionego jest niewielki (angielski ma od 35 do 45, w zależności od dialektu ), MHS jest stosunkowo łatwy do przystosowania do innych języków.

Cued Speech można postrzegać jako ręczne uzupełnienie czytania z ruchu warg . Niewielka liczba kształtów dłoni (reprezentujących spółgłoski ) i lokalizacji w pobliżu ust (reprezentujących samogłoski ) rozróżnia dźwięki nieodróżnialne od dźwięków warg; w językach tonalnych pochylenie i ruch ręki podążają za tonem. Gesty oglądane razem ze wzorami ust sprawiają, że wszystkie fonemy języka mówionego stają się wizualnie zrozumiałe.

Cued Speech nie jest tradycyjnie określany jako ręcznie kodowany język; chociaż został opracowany z tymi samymi celami, co migowe języki ustne, aby poprawić znajomość języka angielskiego u niesłyszących dzieci, podąża za dźwiękami, a nie pisemną formą języka ustnego. Głośniki z różnymi akcentami będą więc inaczej „sygnalizować”.

Mowa przekazywana była wykorzystywana do przygotowania głuchych dzieci do aparatów słuchowych i implantów ślimakowych poprzez uczenie potencjalnego użytkownika fonemów języka mówionego. Zanim dziecko otrzyma aparat słuchowy lub zostanie wszczepiony implant ślimakowy, dziecko nie potrzebuje tak intensywnego treningu słuchowego, aby nauczyć się słyszeć język ustny.

Lista języków migowych

Poniżej znajdują się niektóre z podpisanych systemów, które zostały opracowane dla różnych języków mówionych. Obejmują one systemy formalne, które kodują gramatykę języka mówionego, nieformalne systemy używania znaku wraz z mową, aż do tłumaczenia słów ustnych jeden po drugim na znak.

Zobacz języki migowe australijskich Aborygenów, aby poznać tradycyjne ręcznie kodowane języki, takie jak język migowy Warlpiri .

Zobacz też

• Znak kontaktowy — odmiana lub styl migowy wynikający z kontaktu języka mówionego lub kodowanego ręcznie z językiem migowym osób niesłyszących.
• Fingerspelling — sposób przedstawiania alfabetu pisanego języka mówionego, ale często jest to centralna część naturalnych języków migowych.
• Makaton

Bibliografia

Zewnętrzne linki

• Cued Speech: informacje ogólne, zasoby, wydarzenia i zajęcia