Wiek umysłowy - Mental age
Wiek umysłowy to pojęcie związane z inteligencją . Analizuje, jak konkretna osoba, w określonym wieku, radzi sobie intelektualnie, w porównaniu ze średnimi wynikami intelektualnymi dla faktycznego wieku chronologicznego tej osoby (tj. czasu, jaki upłynął od urodzenia). Sprawność intelektualna opiera się na wynikach testów i ocenach na żywo przez psychologa. Wynik osiągnięty przez jednostkę jest porównywany z medianą średnich wyników w różnym wieku, a wiek umysłowy ( powiedzmy x ) wyprowadza się w taki sposób, że wynik jednostki jest równy średniemu wynikowi w wieku x .
Jednak wiek umysłowy zależy od rodzaju mierzonej inteligencji. Na przykład wiek intelektualny dziecka może być przeciętny dla jego rzeczywistego wieku, ale inteligencja emocjonalna tego samego dziecka może być niedojrzała jak na jego wiek fizyczny. Psychologowie często zauważają, że dziewczęta są bardziej dojrzałe emocjonalnie niż chłopcy w wieku dojrzewania. Również sześcioletnie dziecko uzdolnione intelektualnie w kategoriach Piageta może pozostać trzylatkiem pod względem dojrzałości emocjonalnej. Wiek umysłowy można uznać za kontrowersyjną koncepcję.
Historia
Wczesne teorie
Przez większą część XIX wieku teorie inteligencji koncentrowały się na pomiarze wielkości ludzkich czaszek. Antropologami znanymi ze swoich prób skorelowania rozmiaru i pojemności czaszki z potencjałem intelektualnym byli Samuel Morton i Paul Broca .
Nowoczesne teorie inteligencji zaczęły się pojawiać wraz z psychologią eksperymentalną. To wtedy większość psychologii przeszła od filozofii do podstaw biologii i nauk medycznych. W 1890 roku James Cattell opublikował coś, co niektórzy uważają za pierwszy „test umysłowy”. Cattell był bardziej skoncentrowany na dziedziczności niż na środowisku. To pobudza wiele dyskusji na temat natury inteligencji.
Wiek umysłowy został po raz pierwszy zdefiniowany przez francuskiego psychologa Alfreda Bineta , który wprowadził test inteligencji w 1905 roku z pomocą Theodore'a Simona . Eksperymenty Bineta na francuskich uczniach stworzyły ramy dla przyszłych eksperymentów w umyśle przez cały XX wiek. Stworzył eksperyment, który miał być testem do szybkiego ukończenia i był wykonywany przez dzieci w różnym wieku. Ogólnie rzecz biorąc, starsze dzieci radziły sobie lepiej w tych testach niż młodsze. Jednak młodsze dzieci, które przekroczyły średnią dla swojej grupy wiekowej, miały wyższy „wiek umysłowy”, a te, które występowały poniżej tej średniej, miały niższy „wiek umysłowy”. Teorie Bineta sugerowały, że chociaż wiek umysłowy był użytecznym wskaźnikiem, to w żadnym wypadku nie był ustalony na stałe, a indywidualny wzrost lub spadek można przypisać zmianom w metodach nauczania i doświadczeniach.
Henry Herbert Goddard był pierwszym psychologiem, który przywiózł test Bineta do Stanów Zjednoczonych. Był jednym z wielu psychologów w latach 1910, którzy wierzyli, że inteligencja jest stałą wielkością. Chociaż Binet uważał, że to nieprawda, większość osób w USA uważała, że jest to dziedziczne.
Współczesne teorie
Ograniczenia Stanford-Binet spowodowały, że David Wechsler opublikował w 1955 roku Wechsler Adult Intelligence Scale (WAIS). Te dwa testy zostały podzielone na dwa różne dla dzieci. WAIS-IV to znana aktualna publikacja testu dla dorosłych. Powodem tego testu była ocena osoby i porównanie jej z innymi osobami z tej samej grupy wiekowej, a nie ocena według wieku chronologicznego i wieku umysłowego. Stała średnia wynosi 100, a normalny zakres wynosi od 85 do 115. Jest to obecnie stosowany standard i jest również używany w teście Stanforda-Bineta.
Wiek umysłowy i IQ
Nowoczesne testy na inteligencję, takie jak obecny test Stanforda-Bineta, nie obliczają już IQ przy użyciu powyższej formuły „stosunek IQ”. Zamiast tego wyniki kilku różnych standardowych testów są łączone w celu uzyskania wyniku. Wynik ten odzwierciedla, jak bardzo wyniki danej osoby odbiegają od średnich wyników innych osób w tym samym wieku, arbitralnie definiowanych jako średni wynik równy 100. Następnie szacowane jest „IQ odchylenia” danej osoby, przy użyciu bardziej skomplikowanej formuły lub tabeli, na podstawie ich wyników. percentyl wyniku w ich wieku chronologicznym. Ale przynajmniej w 2007 roku, starsze testy wykorzystujące iloraz IQ były czasami nadal używane w przypadku dzieci, których percentyl był zbyt wysoki, aby było to dokładne, lub którego zdolności mogą przekraczać pułap odchylenia testu IQ.
Spór
Miary takie jak wiek umysłowy i IQ mają ograniczenia. Binet nie wierzył, że te środki reprezentują pojedynczy, stały i wrodzony poziom inteligencji. Podkreślił, że ogólna inteligencja jest zbyt szeroka, aby mogła być reprezentowana przez jedną liczbę. Wpływa na to wiele czynników, takich jak pochodzenie danej osoby, i zmienia się w czasie.
Przez większość XX wieku wielu psychologów wierzyło, że inteligencja jest stała i dziedziczna, podczas gdy inni wierzyli, że inne czynniki mogą wpływać na inteligencję.
Po I wojnie światowej koncepcja inteligencji jako stałej, dziedzicznej i niezmiennej stała się dominującą teorią w eksperymentalnej społeczności psychologicznej. W połowie lat 30. XX wieku badacze nie byli już zgodni co do tego, czy inteligencja jest dziedziczna. Nadal toczą się debaty na temat wpływu środowiska i dziedziczności na inteligencję jednostki.
Zobacz też
Bibliografia