Peter Cathcart Wason - Peter Cathcart Wason

Peter Cathcart Wason (22 kwietnia 1924 – 17 kwietnia 2003) był psychologiem kognitywnym w University College w Londynie, który był pionierem Psychologii Rozumowania . Rozwinął wyjaśnienia, dlaczego ludzie popełniają pewne stałe błędy w logicznym rozumowaniu. Zaprojektował problemy i testy, aby zademonstrować te procesy, na przykład zadanie wyboru Wasona, problem THOG i problem 2-4-6. Ukuł również termin „ sfałszowanie potwierdzenia ”, aby opisać tendencję ludzi do natychmiastowego faworyzowania informacji, które potwierdzają ich uprzedzenia, hipotezy i osobiste przekonania, niezależnie od tego, czy są one prawdziwe, czy nie.

Grób Petera Cathcarta Wasona na cmentarzu Highgate (strona wschodnia)

Życie osobiste

Wason urodził się w Bath Somerset 22 kwietnia 1924 roku, a zmarł w wieku siedemdziesięciu dziewięciu lat w Wallingford w hrabstwie Oxfordshire 17 kwietnia 2003 roku. Peter Wason był wnukiem Eugene'a Wasona , a synem Eugene Monier i Kathleen (Woodhouse) Wason. Wason poślubił Marjorie Verę Salberg w 1951 roku, a para miała dwoje dzieci, Armorer i Sarah.

Peter Wason przetrwał edukację, która była naznaczona konsekwentną porażką. Z początkiem II wojny światowej Wason ukończył szkolenie oficerskie w Sandhurst, a następnie służył jako oficer łącznikowy dla 8. Brygady Pancernej , wówczas samodzielnej brygady. Wason wrócił do domu w 1945 roku, zwolniony z obowiązków oficera z powodu ekstremalnych obrażeń. Wason następnie kontynuował więcej akademickich przedsięwzięć, studiując angielski w Oksfordzie w 1948 roku i kontynuował pracę jako wykładowca na Uniwersytecie w Aberdeen . Po uświadomieniu sobie, że tak naprawdę nie woli angielskiego, a właściwie uznał go za dość nudny, Wason wrócił na Uniwersytet Oksfordzki, aby w 1953 roku uzyskać tytuł magistra psychologii, a następnie doktorat w 1956 roku na University College London . Uczył w University College London aż do przejścia na emeryturę we wczesnych latach 80-tych.

Wczesne studia

Wiele z pierwszych obszarów eksperymentów Petera Wasona nie dotyczyło psychologii rozumowania, lecz języka i psycholingwistyki. Wason i Jones przeprowadzili eksperyment, w którym badani zostali poproszeni o ocenę stwierdzeń liczbowych, takich jak „7 jest parzyste” i „9 nie jest nieparzyste” i określili, czy zdanie jest prawdziwe, czy fałszywe. Wyniki ujawniły, że twierdzenia twierdzące były oceniane szybciej jako prawdziwe niż jako fałszywe, ale ocena twierdzeń negatywnych przebiegała szybciej jako fałszywe niż jako prawdziwe. Na podstawie tych wyników Wason doszedł do wniosku, że negatywy są używane w codziennym życiu i dyskursie w celu skorygowania powszechnych nieporozumień. Przykładem takiego użycia może być „Krzesło nie ma tutaj”. Wason kontynuował badania i eksperymenty w dziedzinie psycholingwistyki. Wraz z Susan Carey z Harvard Center for Cognitive Studies, Wason odkrył, że kontekst wpływa na zrozumienie wypowiedzi, mierzone czasem potrzebnym na odpowiedź. Uczestnicy prawdopodobnie szybciej zareagowali na stwierdzenie „Krąg numer 4 nie jest niebieski” w kontekście, w którym wszystkie pozostałe kółka były czerwone. Wason doszedł do wniosku, że kontekst wpływa na zrozumienie.

Początek psychologii rozumowania

Przed stworzeniem psychologii rozumowania powszechnie panowało przekonanie, że ludzie rozumowali za pomocą analizy logicznej. Wason argumentował przeciwko temu logicyzmowi, mówiąc, że ludzie nie są w stanie rozumować i dość często padają ofiarą uprzedzeń . Wason uważał, że wiele rzeczy w jego życiu było niespójnych i dlatego nierozsądnych. Kiedy projektował swoje eksperymenty, celem Wasona było zbadanie nielogicznej natury ludzi. Wason chciał również przyjrzeć się błędowi potwierdzenia , tendencji do dążenia do udowodnienia swojej hipotezy zamiast jej obalania.

Wason i zadanie 2-4-6

W 1960 Wason opracował pierwsze z wielu zadań, które wymyślił, aby ujawnić błędy ludzkiego rozumowania. Zadanie „2-4-6” było pierwszym eksperymentem, który pokazał, że ludzie są nielogiczni i irracjonalni. W tym badaniu badanym powiedziano, że eksperymentator miał na myśli regułę, która dotyczyła tylko zestawów trójek. Zasadą „2-4-6”, o której miał na myśli eksperymentator, była „każda sekwencja wstępująca”. W większości przypadków badani nie tylko formułowali hipotezy, które były bardziej szczegółowe niż to konieczne, ale także testowali tylko pozytywne przykłady swoich hipotez. Wason był zaskoczony dużą liczbą badanych, którym nie udało się poprawnie wykonać zadania. Badani nie przetestowali przypadków niezgodnych z ich własną hipotezą, co dodatkowo wspierało hipotezę Wasona o błędzie potwierdzenia.

Zadanie czterech kart

Wason stworzył Zadanie Selekcyjne , znane również jako zadanie 4-kartowe, w 1966 roku. W tym zadaniu uczestnicy zostali wystawieni na działanie czterech kart na stole i otrzymali regułę od eksperymentatora. Uczestnikom polecono następnie wybrać tylko karty, aby ustalić, czy reguła podana im przez eksperymentatora jest prawdziwa czy fałszywa. Jak oczekiwał Wason, większość uczestników nie odpowiedziała poprawnie na pytanie. Tylko dziesięć procent uczestników rozwiązało to zadanie poprawnie. Błąd potwierdzenia odegrał dużą rolę w tym wyniku, ponieważ uczestnicy zwykle wybierali karty, aby potwierdzić swoją hipotezę, zamiast ją eliminować.

Zadanie THOG

Wason opracował jeszcze jedno zadanie, nazwane zadaniem THOG , aby pogłębić swoje studia z psychologii rozumowania. W tym zadaniu uczestnikom pokazano karty z białym rombem, czarnym rombem, białym kółkiem i czarnym kółkiem. Następnie otrzymali regułę i poinstruowani, aby wybrać, która z kart będzie THOGiem, a które nie, a które nie mogą być sklasyfikowane. Zadanie THOG wymagało od uczestników przeprowadzenia analizy kombinacyjnej, wyczynu, który osoba dorosła powinna być w stanie osiągnąć, używając rozumu i logiki. Biorąc to pod uwagę, połowa uczestników odpowiedziała na problem błędnie.

Podejście do eksperymentowania

Peter Wason podszedł do swoich studiów dość niekonwencjonalnie. Prowadząc eksperymenty stosował bardziej aktywne podejście. Chociaż miał kilku asystentów laboratoryjnych, nalegał, aby był obecny podczas przeprowadzania eksperymentów, aby mógł aktywnie obserwować zachowanie badanych podczas całego procesu. Mówi się również, że Wason wprowadził atmosferę psychologii klinicznej do swoich badań, pytając swoich badanych, jak sądzą o samym eksperymencie, a także o otrzymanych wynikach. Oceny te były rejestrowane i umieszczane w jego pracach, nadając im bardziej osobisty i niepowtarzalny charakter niż wiele innych prac naukowych z tamtych czasów. Celem Wasona było odkrywanie nowych zjawisk psychologicznych i nowych aspektów ludzkiego zachowania, a nie tylko testowanie własnych hipotez.

Publikacje

Wason napisał następujące książki:

• Myślenie i rozumowanie (współredagowane z PN Johnson-Laird, 1968)
• Psychologia rozumowania: struktura i treść (z PN Johnson-Laird, 1972)
• Thinking: Readings in Cognitive Science (pod redakcją z PN Johnson-Laird, 1977)
• Psychologia szachów (z Williamem Hartstonem, 1983).

Bibliografia