Wskazywanie - Pointing
Wskazywanie to gest określający kierunek z ciała osoby, zwykle wskazujący lokalizację, osobę, wydarzenie, rzecz lub ideę. Zazwyczaj formuje się go poprzez wyprostowanie ramienia, dłoni i palca wskazującego , chociaż może być funkcjonalnie podobny do innych gestów dłoni. Rodzaje wskazywania mogą być podzielone zgodnie z intencją osoby, a także ze względu na funkcję językową, jaką pełni.
Wskazywanie zwykle rozwija się w ciągu pierwszych dwóch lat życia człowieka i odgrywa ważną rolę w rozwoju języka i czytaniu u dzieci. Ma kluczowe znaczenie dla używania języka migowego , przy czym duża liczba znaków stanowi pewną odmianę wskazywania. Charakter wskazywania może się różnić w przypadku dzieci z autyzmem lub niesłyszących , a także może różnić się w zależności od płci. Zazwyczaj nie obserwuje się go u dzieci niewidomych od urodzenia.
Wskazywanie może się znacznie różnić w różnych kulturach, a niektóre mają wiele różnych typów wskazywania, zarówno w odniesieniu do stosowanych gestów fizycznych, jak i ich interpretacji. Wskazywanie, zwłaszcza na inne osoby, może być uznane za nieodpowiednie lub niegrzeczne w pewnych kontekstach iw wielu kulturach. Powszechnie uważa się, że jest to cecha ludzka specyficzna dla gatunku, która normalnie nie występuje u innych naczelnych na wolności. Zaobserwowano go u zwierząt w niewoli; jednak nie ma zgody co do natury tego nie-ludzkiego wskazywania.
Definicja i rodzaje
Głównym celem wskazywania jest wskazanie kierunku, lokalizacji, zdarzenia lub rzeczy w stosunku do osoby. Wskazywanie jest zwykle definiowane jako zawierające trzy lub cztery podstawowe elementy:
- Przedłużenie palca wskazującego ;
- Zgięcie pozostałych palców w dłoni, ewentualnie kciukiem w bok;
- Zwykle, ale nie zawsze, pronacja dłoni skierowana w dół lub skierowana w stronę środkowej linii ciała; oraz
- Przedłużenie ramienia.
Gesty, które nie spełniają tych trzech lub czterech kryteriów, są zwykle klasyfikowane jako „zasięg” lub „gest wskazujący”, chociaż nie ma wyraźnej zgody co do tego, jak je rozróżnić. Ponadto może występować niewielka lub żadna różnica behawioralna lub funkcjonalna w zależności od tego, czy gest jest uważany za wskazujący, sięgający lub w inny sposób wskazujący, a sięganie może być uważane za formę wskazywania całą dłonią. W jednym przeglądzie zidentyfikowano 11 odrębnych definicji dla powiązanych ruchów sięgania, sięgania, sięgania, wskazywania i wskazywania.
Wskazywanie imperatywne, deklaratywne i pytające
Typy wskazywania są tradycyjnie dalej dzielone według celu, między wskazywaniem imperatywnym i deklaratywnym. Wskazywanie imperatywne wskazuje na wykonanie żądania obiektu, podczas gdy deklaratywne wskazuje na zadeklarowanie, skomentowanie obiektu. Jak ujął to Kovacs i jego koledzy: „Daj mi to kontra „Podoba mi się to”. Podział ten jest podobny do tego, jaki dokonali Harris i Butterworth na „dawanie” i „komunikatywne” wskazywanie. Ustalenie zamiaru wskazywania niemowlętom odbywa się poprzez rozważenie trzech czynników:
- czy zachowanie jest bezpośrednie w stosunku do innej osoby,
- czy obejmuje „zachowania orientacji wizualnej”, takie jak obserwowanie odbiorcy wskazania oprócz wskazywanego obiektu, oraz
- Czy gest zostanie powtórzony, jeśli nie osiągnie zamierzonego efektu na odbiorcy.
Wskazywanie deklaratywne można dalej podzielić na deklaratywne, ekspresywne, służące do wyrażania uczuć na temat rzeczy i deklaratywne, pytające, służące do poszukiwania informacji o rzeczy. Jednakże, zdaniem Kovacsa i współpracowników, wskazywanie pytające wyraźnie różni się od wskazywania deklaratywnego, ponieważ jego funkcją jest zdobywanie nowych informacji o desygnacie do uczenia się od dobrze poinformowanego adresata. Dlatego w przeciwieństwie do wskazywania deklaratywnego, wskazywanie pytające implikuje asymetryczną relację epistemiczną między partnerami komunikacyjnymi.
Funkcja językowa
Rodzaje wskazywania komunikacyjnego można podzielić ze względu na funkcję językową na trzy główne grupy:
- Wskazywanie na cel — wskazywanie na obiekt w polu widzenia zarówno wskaźnika, jak i odbiornika, na przykład wskazywanie krzesła, które jest fizycznie obecne
- Wskazywanie składniowe lub anaforyczne — wskazywanie na byty językowe lub wyrażenia wcześniej zidentyfikowane, takie jak wskazywanie na krzesło, które nie jest fizycznie obecne
- Wskazywanie z wyobraźnią - wskazywanie na rzeczy, które istnieją w wyobraźni, takie jak wskazywanie fikcyjnego lub zapamiętanego krzesła
Dodatkowo, wskazywanie u dzieci niesłyszących można podzielić na wskazywanie dietetyczne lub „naturalne”, co jest wspólne dla dzieci słyszących, oraz wskazywanie symboliczne używane specjalnie w języku migowym, którego uczy się obserwując i naśladując innych, którzy migują.
Rozwój
Wskazywanie jest pierwszym gestem komunikacyjnym, jaki rozwija się u ludzkich niemowląt. Nie jest jasne, w jakim stopniu zachowanie może najpierw ujawnić się jako forma bezsensownej rytualizacji , czy niektóre niemowlęta mogą rozumieć i wizualnie podążać za wskazywaniem innych, nie wskazując jeszcze na siebie, czy też wskazywanie zaczyna się jako forma znaczącego naśladowania , gdzie niemowlę dowiaduje się, że mogą wywołać u dorosłych taki sam efekt, jak u dorosłych, naśladując czynność wskazywania i zwracania uwagi na przedmiot.
Wskazywanie zazwyczaj pojawia się w ciągu pierwszych dwóch lat życia, na kilka tygodni przed pierwszym słowem wypowiedzianym przez dziecko i odgrywa kluczową rolę w przyswajaniu języka . Początek zachowania wskazującego jest zwykle między 7 a 15 miesiącem życia, ze średnią między 11 miesiącem a rokiem. Po ośmiu miesiącach rodzice zgłosili, że 33% dzieci wykazywało zachowania wskazujące, przy czym wskazywanie na pobliskie przedmioty pojawiało się zwykle po 11 miesiącach, a na bardziej odległe obiekty po 13 miesiącach. W wieku jednego roku ponad połowa dzieci będzie wykazywać zachowanie wskazujące.
Wykazano, że już w wieku 10 miesięcy dzieci spędzają więcej czasu na zwracaniu uwagi na nowe przedmioty, gdy są one wskazywane przez innych, w porównaniu z przedmiotami, które są im jedynie prezentowane. Czas ten zwiększa się, jeśli obiekt jest również oznakowany słownie. Wskazywanie przez dzieci wiąże się z wysokim wskaźnikiem reakcji werbalnych ze strony dorosłych, w szczególności oznaczania wskazywanego przedmiotu. Ta interakcja pozwala dziecku sprawdzić, czy nie ma słów oznaczających obiekt, którego jeszcze nie zna, a w połączeniu z deklaratywnymi stwierdzeniami werbalnym ze strony dziecka może pozwolić mu zweryfikować prawdziwość słów, których już się nauczył.
Niemowlęta mogą zacząć wskazywać w sytuacjach, w których nie ma nikogo innego, jako forma egocentrycznej ekspresji, określanej jako „wskazywanie na siebie”. Różni się to od „wskazywania za-innych”, które jest wykonywane podczas patrzenia na „odbiorcę” wskazania i wykonywanego jako gest komunikacyjny. Kita określa tę różnorodność wskazywania w kontekście bycia deiktycznym gestem , który jest wykonywany dla dobra odbiorców, w odróżnieniu od tego, co uważa się za „pozornie podobne zachowania”. Zademonstrowanie tego, ponieważ dorosłe niemowlęta najpierw wskażą obiekt, a następnie wizualnie zweryfikują, czy odbiorca zwraca uwagę na przedmiot, a w wieku 15 miesięcy najpierw zweryfikuje, czy przyciąga uwagę odbiorcy, oraz dopiero wtedy wskaż jako środek przekierowania tej uwagi.
Dzieci częściej wskazują dorosłych, którzy pozytywnie reagują na gest. W wieku 16 miesięcy rzadziej wskazują dorosłych, którzy okazali się nierzetelni, dorosłych, którzy błędnie oznaczyli przedmioty, na które dzieci już znają właściwe słowo. Wykazano, że w wieku dwóch lat dzieci częściej wskazują na dorosłych niż na dzieci w ich wieku.
Związek z językiem
.jpg)
Metaanalizy przez Colonnesi i jego koledzy odkryli silny związek między wskazując i język, w tym między wskazując na wczesnym wieku i umiejętności językowych w późniejszym życiu, i wskazując na wczesnym wieku jako czynnik prognostyczny połączeń głosowych dwóch słów. Doszli do wniosku, że tylko „niewiele badań” nie wykazało silnej korelacji między wskazywaniem a rozwojem języka. Badania wykazały również, że częstotliwość wskazywania komunikatywnego w wieku od 9 miesięcy do 12,5 miesiąca była pozytywnie skorelowana z rozmiarem słownictwa u dzieci w wieku dwóch lat. Związek między rozwojem języka a wskazywaniem jest silniejszy w badaniach, w których badano wskazywanie deklaratywne konkretnie lub wskazywanie w ogóle, a nie wskazywanie imperatywne.
U dzieci w wieku szkolnym czytanie ze wskazywaniem palcami (czytanie ze wskazywaniem na słowa lub litery podczas ich wypowiadania) może odgrywać ważną rolę w rozwoju czytania , pomagając podkreślić związek między słowem mówionym a drukowanym oraz zachęcając dzieci do zwracać uwagę na znaczenie tekstu.
Głusi użytkownicy języka migowego
Wskazywanie odgrywa ważną rolę w języku migowym , który aż 25% znaków jest odmianą wskazywania. Wykazano, że dzieci, które są głuche , zaczynają wskazywać w podobnym wieku do dzieci niesłyszących, ale nie przyniosło to żadnej korzyści w przyswajaniu zaimków w amerykańskim języku migowym.
Wstępne obserwacje wskazują na to, że dzieci niesłyszące, które przyswajają sobie amerykański język migowy (ASL), mogą wykazywać zachowanie samoukierunkowania wcześniej niż dzieci słyszące, które przyswajają mowę. Wskazywanie miejsca zaczyna być deiktyczne dla dzieci niesłyszących i słyszących, ale staje się leksykalizowane dla bardziej dojrzałych osób migujących. Istnieje rozróżnienie między wskazywaniem językowym w ASL a wskazywaniem gestem przez użytkowników niesłyszących, przy czym te ostatnie są identyczne dla osób niesłyszących i słyszących.
Jedno z badań na małą skalę wykazało, że błędy w wskazywaniu zachowań wywoływane przez autystyczne dzieci głuche i autystyczne dzieci słyszące były podobne. Zarówno dzieci głuche, jak i słyszące obficie używają wskazywania podczas nauki języka i początkowo z tego samego powodu, chociaż zaczyna się to różnić, gdy dzieci głuche przyswajają znaki. Niemowlęta słyszące przedwerbalnie intensywnie używają wskazywania i używają kombinacji jednego słowa i jednego gestu (głównie wskazywanie), zanim będą mogły wypowiedzieć dwuwyrazowe zdanie. W innym badaniu przyjrzano się głuchym japońskim niemowlętom przyswajającym język w wieku od czterech miesięcy do dwóch lat i stwierdzono, że niemowlęta przeszły z duetów (gdzie punkt plus znak ikoniczny odnosił się do tej samej rzeczy) do kombinacji dwuznakowych, w których odnosiły się do dwóch różnych rzeczy. W miarę jak rosły, te ostatnie stawały się coraz częstsze i doprowadziły do powstania zdań dwuznakowych w japońskim języku migowym .
Osoby z autyzmem
Dzieci z autyzmem wykazują wyraźne różnice w porównaniu z innymi i większą trudność w interpretacji wskazywania jako formy komunikacji i znaku „czegoś ciekawego”. Jest to podobne do trudności, jakie mogą napotkać w przypadku innej komunikacji deiktycznej , które zależą od interpretacji relacji między mówcą a słuchaczem lub od konkretnych odniesień przestrzennych. Brak deklaratywnego lub protodeklaratywnego wskazywania i niemożność podążania za punktem są ważnymi kryteriami diagnostycznymi dla dzieci z autyzmem i zostały włączone do narzędzi przesiewowych, takich jak Zmodyfikowana lista kontrolna dla autyzmu u małych dzieci .
Inne czynniki
Wskazywanie zależy od wzroku i nie jest obserwowane u dzieci niewidomych od urodzenia. Zaobserwowano szereg różnic dotyczących początku zachowań wskazujących i płci oraz tendencji do wskazywania prawą lub lewą ręką, przy czym dziewczęta częściej wskazują na lewą peryferię wzroku do 15 stopni prawą ręką oraz są oburęczni dalej na lewo, podczas gdy chłopcy są zwykle oburęczni na 15 stopni w lewo i prawo od środka.
wariacje kulturowe
Gesty używane do wskazywania i ich interpretacja różnią się w różnych kulturach. Podczas gdy badania obserwowały wskazywanie palcem wskazującym u niemowląt w różnych kulturach, ponieważ badane są również tymi, w których dorośli często używają tego typu wskazywania, potrzebne są dalsze badania, aby ustalić, czy są to przykłady naśladowania zachowań wykonywanych przez obserwowanych dorosłych, czy to, czy wskazuje na wskazywanie, może być zdeterminowane biologicznie .
W większości krajów wskazywanie palcem wskazującym jest uważane za niegrzeczne lub pozbawione szacunku, zwłaszcza wskazując na osobę. W niektórych kulturach wskazywanie lewą ręką jest tematem tabu. W niektórych kontekstach wskazywanie otwartą dłonią jest uważane za bardziej uprzejme lub pełne szacunku. W Nikaragui często wskazuje się ustami w kształcie „pocałunku” skierowanymi w stronę obiektu uwagi.
Różne kultury mogą wskazywać za pomocą szeregu odmian wskazujących palcem wskazującym. W Japonii wskazuje się palcami razem i dłonią skierowaną do góry; w Niemczech tylko małym palcem. Osoby pochodzenia indyjskiego mogą wskazywać brodą, całą dłonią lub kciukiem. Mogą uważać wskazywanie palcem wskazującym za niegrzeczne, ale dalej rozróżniają punkt, w którym używa się dwóch palców tylko do kogoś, kto uważa się za gorszego. U osób mieszkających w pobliżu rzeki Vaupés Dixon zauważył co najmniej trzy różne typy wskazywania:
wskazywanie ustami na "widoczne i blisko" ... wskazywanie ustami plus odchylenie głowy do tyłu na "widoczne i nie w pobliżu" ... wskazywanie palcem wskazującym na "niewidoczne" (jeśli kierunek, w którym obiekt leży jest znany)
Alternatywnie, wśród aborygeńskich użytkowników języka Arrernte , badacze zidentyfikowali sześć różnych typów wskazywania: palec wskazujący, otwarta dłoń skierowana w dół, otwarta dłoń w pionie, „ręka z rogiem” (z kciukiem, palcem wskazującym i małym małym palcem wyciągniętym). ”, wskazując wysuniętą wargą i wskazując okiem.
Wskazując, aby wskazać pozycję w czasie, wiele, ale nie wszystkie kultury mają tendencję do wskazywania przodu, aby wskazać wydarzenia w przyszłości, i tyłu, aby wskazać wydarzenia z przeszłości. Jednym z zauważonych wyjątków są osoby mówiące językiem ajmara , które zamiast tego mają tendencję do kojarzenia tego, co jest w przeszłości, z tym, co jest znane, z tym, co jest z przodu, z tym, co widać i vice versa.
U zwierząt innych niż ludzie
Istnieje pewna różnica zdań co do natury wskazywania zachowań u zwierząt innych niż ludzie. Miklósi i Soproni opisali wskazywanie jako „specyficzny gatunkowo, ludzki gest komunikacyjny” nieużywany regularnie przez żaden inny gatunek naczelnych żyjących na wolności. Kita doszedł do podobnego wniosku, że „na dotychczasowych dowodach tylko ludzie używają deklaratywnego gestu wskazującego, aby dzielić uwagę z konspecyfikami”. Kovács i współpracownicy stwierdzają, że „wskazywanie jako referencyjnego aktu komunikacyjnego wydaje się być unikalne dla ludzkiego zachowania”.
Jednak Leavens i Hopkins zauważają, że zachowanie wskazujące zaobserwowano w niewoli dla szeregu gatunków. U niektórych, takich jak małpy, większość takich zachowań jest spontaniczna (tzn. bez wyraźnego treningu), ale występuje rzadko, u innych, takich jak małpy. Gdy jest obecny, może temu towarzyszyć wizualne monitorowanie osoby, z którą wchodzi się w interakcję, odbiorcy jej gestu, zamiast zwracania uwagi tylko na wskazany obiekt. Co więcej, wydaje się, że małpy człekokształtne pozaludzkie również przyjmują perspektywę partnera komunikacyjnego, aby przedstawić jasne, jednoznaczne uwagi. Inni kwestionowali, czy stanowi to „prawdziwe wskazywanie” i czy nie-ludzie mają społeczne lub poznawcze zdolności do zrozumienia celowej, komunikacyjnej natury wskazywania.
W przeciwieństwie do produkcji wskazywania, niektóre gatunki zwierząt niebędących ludźmi potrafią odpowiednio reagować na gesty wskazujące, preferując przedmiot lub kierunek, na który wcześniej wskazywał gest. Koty, słonie, fretki, konie i foki mogą podążać za ludzkim gestem wskazującym ponad przypadek, podczas gdy psy mogą polegać na różnych typach ludzkich punktów, a ich wydajność jest porównywalna z wydajnością 2-letnich małych dzieci w podobnym zadaniu. Wydaje się jednak, że domyślna funkcja wskazywania jest inna u psów i ludzi, ponieważ działania wskazujące odnoszą się do określonych miejsc lub kierunków dla psów w sposób imperatywny, podczas gdy te gesty zwykle wskazują na konkretne obiekty u ludzi, aby poprosić o nowe informacje lub komentować obiekt.
Zobacz też
- Deixis , słowa i wyrażenia, których nie można w pełni zrozumieć bez dodatkowych informacji kontekstowych
- Wspólna uwaga , wspólne skupienie dwóch osób na przedmiocie, wynikające ze wskazania lub innych wskazówek
- Lista gestów używanych w komunikacji niewerbalnej
- Definicja ostensywna , przekazuje znaczenie terminu poprzez wskazanie przykładów
- Rasa wskazująca , psy wyszkolone do znajdowania i wskazywania kierunku gry
- Urządzenie wskazujące , interfejs wejściowy do wprowadzania danych przestrzennych do komputera
- Semiotyka , nauka o tworzeniu znaczeń, procesie znakowania i znaczącej komunikacji
- Znak (semiotyka) , coś, co komunikuje znaczenie, które nie jest samym znakiem
Uwagi
Bibliografia
Zewnętrzne linki
-
Multimedia związane ze wskazywaniem na Wikimedia Commons -
Słownikowa definicja wskazywania na Wikisłownik
