Napisy w tym samym języku - Same language subtitling
Napisy w tym samym języku ( SLS ) odnoszą się do praktyki tworzenia napisów w telewizji w tym samym języku, co dźwięk. Początkowo wprowadzone we wczesnych latach siedemdziesiątych XX wieku jako sposób udostępniania usług osobom niedosłyszącym. Napisy zamknięte, tak jak się stało, zostały ujednolicone dla alfabetu łacińskiego w umowie World System Teletext z 1976 r . Następnie wprowadzono usługi ze znakami spoza alfabetu łacińskiego, które są używane w Indiach i Chinach również jako pomoc w umiejętności czytania i pisania.
W połowie lat osiemdziesiątych Pioneer wprowadził szereg maszyn do karaoke opartych na technologii Laserdisc , z odtwarzaniem teledysków z napisami połączonymi z systemem Karaoke PA, koncepcję następnie zaadaptowano do wieloformatowej serii Disney Sing-Along Songs z 1986 roku , a później przeniesiono na PlayStation 2 i późniejszych konsol do gier, i równolegle została dostosowana do używania w klasie zsynchronizowanych napisów do tekstów muzycznych (lub dowolnego tekstu ze źródłem audio i / lub wideo) jako czynności powtarzanego czytania.
W 1996 roku opublikowano standard DVD-Video z obsługą do 32 oddzielnych zsynchronizowanych strumieni napisów, które mają być spakowane z plikiem wideo.
Promocja umiejętności czytania i pisania
Pomysł ten został uderzony przez Brij Kothari , który wierzył, że SLS sprawia, że praktyka czytania jest przypadkową, automatyczną i podświadomą częścią popularnej rozrywki telewizyjnej, przy niskim koszcie na osobę, aby podnieść poziom umiejętności czytania i pisania w Indiach .
Brij Kothari oglądał hiszpański film na wideo z angielskimi napisami podczas przerwy w pisaniu dysertacji w 1996 roku, kiedy przyszło mu do głowy, że gdyby wszystkie piosenki filmowe w języku hindi miały napisy w hindi w telewizji w Indiach, przyniosłoby to rewolucję w umiejętności czytania i pisania. Po zakończeniu zajęć akademickich Kothari wrócił do Indii. Pod koniec 1996 roku rozpoczął pracę na wydziale Indyjskiego Instytutu Zarządzania w Ahmedabad. Kontynuując naukę komunikacji ze studentami MBA, rozpoczął pracę nad SLS, która stała się projektem IIM. Pomysł SLS został po raz pierwszy opracowany, zbadany, pionierski i znacjonalizowany przez Centrum Innowacji Edukacyjnych, Indyjski Instytut Zarządzania w Ahmedabad pod kierownictwem Brij Kothari. Program ruszył na skalę ogólnopolską w sierpniu 2002 roku.
Przed badaniem Kothari większość dostępnych badań dotyczących napisów przyniosła ograniczone wyniki. Bezpośrednim rezultatem sukcesu Kothari w tworzeniu teledysku z napisami jest kilka nowych powiązanych badań wykorzystujących technologię i teledysk, które również dają niezwykłe wyniki.
Realizacja
W ciągu ostatnich 10 lat w Indiach, SLS został wdrożony w programach piosenka filmowa Doordarshan w hindi , bengalski , gudżarati , marathi , telugu , tamilskim , kannada , malajalam , Odia i Punjabi . Dla każdego języka napisy są w tym samym języku, co dźwięk.
Badanie przeprowadzone w latach 2002–2007 przez firmę Nielsen-ORG wykazało, że zdolność czytania akapitu wśród dzieci w wieku szkolnym podskoczyła z 25% do 56% po wyświetleniu 30 minut tygodniowo programu Rangoli z napisami. Ponad 90% stwierdziło, że woli mieć napisy do piosenek ze względu na zainteresowanie tekstami.
Podstawowa czynność czytania SLS polega na tym, że uczniowie oglądają krótką prezentację z napisami wyświetlaną na ekranie, podczas wypełniania arkusza roboczego odpowiedzi. Idealnie, napisy powinny mieć wysoką jakość synchronizacji dźwięku i tekstu, tekst powinien zmieniać kolory w sylabicznej synchronizacji z modelem audio, a media źródłowe powinny być dynamiczne i angażujące.
Poza Indiami
Programy w języku chińskim są często opatrzone napisami, ponieważ osoby posługujące się innymi odmianami języka chińskiego mogą czytać standardowy chiński pisany , nawet jeśli nie rozumieją dialektu mówionego.
Zobacz też
Bibliografia
Dalsza lektura
- Kothari, Brij; Takeda Joe; Joshi, Ashok; Pandey, Avinash (2003). „Rozdział 13: Napisy w tym samym języku: Motyl do czytania i pisania?”. Czytanie poza alfabetem . Wydawnictwo SAGE. s. 213–229. ISBN 0-7619-9708-3 .