Szkoła Edukacji Pedagogicznej i Technicznej - School of Pedagogical and Technological Education

Szkoła Edukacji Pedagogicznej i Technicznej
Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής και Τεχνολογικής Εκπαίδευσης
Aspaite.jpg
Pieczęć ASPETE
Rodzaj Public
Higher Education
Educational Institution
Grecja systemu University
Ustanowiony 1959 (SELETE / Σ.Ε.Λ.Ε.Τ.Ε.)
2002 (ASPETE / Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.)
Prezydent Ioannis Saridakis
Studenci 2000
Lokalizacja , ,
Kampus Eirini , MALL , OAKA Complex
(północne Ateny ) , kampus
Marousi
( podmiejski )
Powiązania GWU , Uniwersytet Roehampton , HNU
Stronie internetowej www.aspete.gr
Aspaite1.JPG

Szkoły Pedagogicznej i Edukacji Technologicznej ( grecki : Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής και Τεχνολογικής Εκπαίδευσης ) lub ASPETE (Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.) jest grecki University , który specjalizuje się w szkolenie nauczycieli.

Przegląd

ASPETE powstała w 2002 roku i przejęła od SELETE, placówki nauczycielskiej powstałej w 1959 roku. Jest samorządową publiczną osobą prawną działającą na podstawie art. 16 ust. 5 Konstytucji, przepisy Ustawy 3027/2002 i Regulaminu Uczelni. Po przyjęciu ustawy 3549/2007 dla żeglarzy jest jasne, że Wyższy Instytut Szkolnictwa (AEI / uniwersytet) w kraju składał się z dwóch równoległych sektorów: A) uniwersytet i B) technologiczny instytut edukacyjny .

ASPETE należy do uniwersytetu, a zwłaszcza do sektora technologicznego, wraz z TEI (LAW NUM. 3549 - Reforming the instytucjonalne ramy struktury i funkcji szkolnictwa wyższego).

Wydziały Ogólne działają zgodnie z postanowieniami art. 5 ust. 3 ustawy 1404/1983 i nie mają uprawnień do nadawania stopni naukowych. Dyplom wydany przez wydziały ASPETE uprawnia ich posiadaczy do nauczania w odpowiedniej dyscyplinie w szkolnictwie średnim; jest przyznawany po ukończeniu ośmiu semestrów studiów akademickich, w tym złożeniu pracy dyplomowej i praktycznym doświadczeniu zawodowym w tej dziedzinie, i ma status równorzędny ze statusem TEI (Instytutów Edukacji Technicznej). W celu uzyskania równorzędny do tego z TEI -s w konkretnej dyscyplinie, absolwenci ASPETE może uczestniczyć 1 rok Program studiów Specjalna ASPETE.

Główne wejście do ASPETE

ASPETE oferuje również:

  • Roczne programy kształcenia pedagogicznego, doskonalenia zawodowego lub specjalizacji dla pracujących lub przyszłych nauczycieli. Osoby, które pomyślnie ukończyły programy kształcenia pedagogicznego, otrzymują „Certyfikat kompetencji pedagogicznych i pedagogicznych”; osoby, które ukończyły dalsze szkolenia lub programy specjalizacyjne, otrzymują „Certyfikat Doskonalenia” lub „Szkolenie Specjalizacyjne”.

Oprócz Aten roczne programy kształcenia pedagogicznego (EPPAIK) realizowane są również w Salonikach , Patras , Volos , Ioannina , Heraklionie - Krecie i Sapes .

  • Wspólne programy podyplomowe (MA) we współpracy z uczelniami wyższymi w Grecji lub za granicą. ASPETE jest obecnie zaangażowana w planowanie i wdrażanie następujących wspólnych studiów podyplomowych:
za. Wspólny program studiów podyplomowych we współpracy z Ateńskim Uniwersytetem Narodowym i Uniwersytetem Kapodistrian w zakresie „Dydaktyka przedmiotowa i nowe technologie”.
b. Wspólny program studiów podyplomowych „MA in Education” we współpracy z Roehampton University w Londynie .

Historia

YPEPTH i ASPAITE

Utworzenie ASPETE w 2002 r. Zostało utorowane przez SELETE (Σ.Ε.Λ.Ε.Τ.Ε.), Techniczny i Zawodowy Instytut Szkolenia Nauczycieli (Σχολή Εκπαιδευτικών Λειτουργών Επαγγελματικής και Τευνικς, misja εης και εης και εης και ειτουργών Επαγγελματικής και ΤεχνυκET) związane z rozwojem gospodarczym Grecji w latach pięćdziesiątych. Zaraz po drugiej wojnie światowej rząd grecki zdał sobie sprawę z potrzeby położenia szczególnego nacisku na zapewnienie szkolenia zawodowego w kilku tradycyjnych i nowych specjalnościach technicznych. Oznaczało to opracowanie i zaplanowanie systemu edukacji technicznej i zawodowej zarówno w sektorze publicznym, jak i prywatnym. Taka instytucjonalizacja pociągnęła za sobą systematyczne kształcenie nauczycieli przedmiotów technicznych i zawodowych i w tym celu w 1959 r. Na mocy prawa państwowego SELETE (ustawa 3971/1959).

ASPAITE

Kiedy powstała SELETE, dominującym trendem w kształceniu i szkoleniu nauczycieli technicznych i zawodowych było podejście „add on”. Oznacza to, że nacisk położono przede wszystkim na kształcenie pedagogiczne, a tylko niewielka część programu nauczania dotyczyła przedmiotów technicznych lub zawodowych. Później, w latach siedemdziesiątych, przyjęto równoległe podejście, które zachęcało do integracji kształcenia pedagogicznego ze szkoleniem technicznym i zawodowym. To nowe podejście doprowadziło do powstania dwóch oddzielnych szkół w ramach SELETE:

1. Technikum Pedagogiczne (PATES), które podtrzymywało tradycję pedagogicznego podejścia „add on” i obejmowało następujące wydziały:

za. Absolwenci Wydziału Szkolnictwa Wyższego
b. Absolwenci Wydziału Średniego Technicznego i Zawodowego:

2. Wyższa Szkoła Pedagogiczno-Techniczna (ASETEM), która przyjęła takie samo podejście na poziomie szkolnictwa wyższego i obejmowała następujące wydziały:

za. Katedra Instruktorów Elektrotechniki.
b. Katedra Instruktorów Inżynierii Elektronicznej.
do. Katedra Instruktorów Inżynierii Mechanicznej.
re. Katedra Instruktorów Inżynierii Lądowej.

(i) Istnieje możliwość przestrzegania zasad Inżynierii Strukturalnej i / lub (ii) Instruktorów Inżynierii Transportu i Hydrauliki

Ocena akademicka

W następnych latach Grecka Agencja ds. Zapewnienia Jakości i Akredytacji (HQAA) przeprowadzi zewnętrzną ocenę wszystkich wydziałów akademickich greckich uniwersytetów .

Zobacz też

Bibliografia