University of Wisconsin – Madison School of Education - University of Wisconsin–Madison School of Education

University of Wisconsin – Madison
School of Education
University of Wisconsin seal.svg
Rodzaj Uniwersytet stanowy
Ustanowiony 1930
Dziekan Diana Hess
Kadra akademicka
538 (jesień 2012)
Personel administracyjny
272 (jesień 2012)
Studenci 2983 (jesień 2012)
Studenci 1884 (jesień 2012)
Absolwenci 1084 (jesień 2012)
Lokalizacja
Madison
,
Wisconsin
,
USA

43 ° 04′33 ″ N 89 ° 24′08 ″ W.  /  43.0757167 ° N 89,4023 ° W  / 43.0757167; -89,4023 Współrzędne : 43.0757167 ° N 89,4023 ° W 43 ° 04′33 ″ N 89 ° 24′08 ″ W.  /   / 43.0757167; -89,4023
Kampus Miejski
Stronie internetowej education.wisc.edu
Edukacja Budynek na Bascom Hill

University of Wisconsin-Madison School of Education jest szkołą w University of Wisconsin-Madison . Chociaż kształcenie nauczycieli było oferowane od założenia uniwersytetu w 1848 r., Szkoła została oficjalnie uruchomiona w 1930 r. I obecnie składa się z 10 wydziałów akademickich. US News & World Report w swoich rankingach Best Grad School 2016 przyznało School of Education UW-Madison nr 1 wśród instytucji publicznych i zajęło czwarte miejsce w klasyfikacji ogólnej. W sumie siedem specjalistycznych programów edukacyjnych UW-Madison znalazło się w rankingu US News wśród trzech najlepszych w kraju. Diana Hess zastąpiła Julie Underwood na stanowisku dziewiątego dziekana szkoły w sierpniu 2015 r.

Historia

Przed 1924 r. Szkoła Pedagogiczna UW była niewielkim wydziałem w Kolegium Literatury i Nauki . Uniwersytety publiczne, w tym Madison, borykały się z problemami związanymi z wyczerpywaniem się uczniów z niższych klas i jakością edukacji. Podczas gdy wiele partii wyrażało opinie, głównym głosem zmian była University Board of Visitors, uniwersytecka rada nadzorcza złożona z wybitnych absolwentów, która podlegała regentom. Skład Rady w latach dwudziestych, kierowany przez Barta McCormicka, sprzyjał sojuszowi z profesjonalnymi pedagogami. Ich progresywne priorytety obejmowały zwiększoną efektywność edukacyjną poprzez reformy menedżerskie wywodzące się z naukowych badań psychologii edukacyjnej.

Rada przez rok badała kształcenie nauczycieli w kraju i w całym stanie, czego punktem kulminacyjnym było zalecenie w rocznym raporcie z 1924 r. Dotyczące niezależności wydziału edukacji. Czuli, że wydział cierpi na brak autonomii, a jego podział podniósłby pozycję kształcenia na innych niezależnych zawodach (inżynieria, prawo, rolnictwo i medycyna). Zawodowi pedagodzy i administratorzy uniwersytetów wcześniej nie zgadzali się co do tego, czy zmiana strukturalna jest konieczna, chociaż raport roczny zapewniał szerokie poparcie i przytaczał precedensy w Illinois, Michigan i Minnesocie. Prezes UW Edward Birge nie podjął działań w sprawie raportu.

W listopadzie 1927 r. Nowy prezydent UW Glenn Frank rozpoczął planowanie School of Education. Jej pierwszy dyrektor, profesor psychologii VAC Henmon, wyjechał do Yale w czerwcu 1926 roku i był przeciwny rozłamowi School of Education. Henmona zastąpił pełniący obowiązki reżysera Willisa L. Uhla, ale Frank uznał kierownictwo Uhla za nieodpowiednie do nadchodzących zmian iw kwietniu 1928 r. Zachęcił go do odejścia. Uhl wyjechał do dziekanatu edukacji Uniwersytetu Waszyngtońskiego w czerwcu 1928 roku. Frank mianował na stanowisko dyrektora profesora nadzwyczajnego, z którym współpracował, Charlesa J. Andersona. W listopadzie 1928 r. Grupa z Board of Visitors wezwała do natychmiastowego postępu w kierunku College of Education, a Anderson przedstawił plan Frankowi i Radzie Regentów 1 stycznia 1929 r. Przedstawił wizję kształcenia nauczycieli w Wisconsin, w której w istniejących dziewięciu kolegiach nauczycielskich powraca na uniwersytet po pewnym doświadczeniu, aby kontynuować naukę, a samodzielność Szkoły Pedagogicznej pozwoliłaby na ściślejszą integrację systemu. Pięć punktów jego argumentacji brzmiało następująco:

  1. Edukacja jest obecnie uznawana za zawód.
  2. Nauczyciele wyszkoleni w całości w akademiach sztuk wyzwolonych mają raczej charakter akademicki niż zawodowy.
  3. Edukacja publiczna bardzo potrzebuje profesjonalnego przywództwa.
  4. Inne zawody uznały za konieczne utworzenie niezależnych szkół wyższych, aby stworzyć ducha rzemiosła.
  5. Edukacja potrzebuje tych samych możliwości.
-  Charles J. Anderson, Memoranda dotyczące Szkoły Edukacji do Prezydenta Franka, 1 stycznia 1929 r

Jego prezentacja zakończyła się sukcesem, co pozostawiło Frankowi zadanie przekonania praktykujących specjalistów w dziedzinie edukacji oraz stypendialnego College of Letters and Science, że propozycja Andersona zachowała właściwą równowagę między teorią a praktyką. Anderson zaproponował wspólne nominacje na profesorów z pokrewnych głównych dziedzin akademickich, a Frank zasugerował skorzystanie z jednej linii budżetowej i pozostanie w College of Letters and Science, ale żadna z nich nie była odpowiednia. Ich wysiłki zostały chwilowo wstrzymane, gdy College of Letters and Science Dean George Sellery publicznie skrytykował ulubiony projekt Franka, Experimental College . Pod koniec 1929 r. Cała trójka pracowała razem nad rozwiązaniem, a Sellery zasugerował obejście problemu równowagi między wydziałami, zamiast tego włączyć wszystkich wykładowców, którzy prowadzili zajęcia w ramach głównego programu edukacyjnego. Propozycja szkoły „koordynator” rozeszła się 31 stycznia 1930 r. Jako Listy i Dokument naukowy 44 i została jednogłośnie zatwierdzona przez kadrę uczelni w lutym i przez wydział uniwersytetu w kwietniu. Regenci zaaprobowali propozycję później w kwietniu i szkoła została otwarta na rok akademicki 1930 z Andersonem jako dziekanem.

Historycy E. David Cronon i John W. Jenkins w swojej historii uniwersytetu z 1994 r. Napisali, że Szkoła szybko zyskała uznanie i pozostała blisko College of Letters and Science. Dodali, że relacje te przetrwały do ​​czasu druku, a bliskość Szkoły z innymi wydziałami jest specyficzna w porównaniu z innymi amerykańskimi uczelniami wyższymi.

Od 1930 roku

Julie Underwood była ósmym dziekanem tej szkoły przez dekadę, zanim wróciła na wydział w 2015 roku. Zastąpiła ją Diana Hess .

Działy

Dziewięć wydziałów tworzy Szkołę Edukacji. Największy, Curriculum & Instruction, oferuje certyfikaty nauczycieli dla studentów, magisterskich i doktoranckich. programy. Studenci mogą również uzyskać tytuł licencjata, magistra i doktora. stopnie naukowe na Wydziale Psychologii Rehabilitacji i Edukacji Specjalnej. Sztuka, drugi co do wielkości wydział, ma studia licencjackie i magisterskie z edukacji artystycznej, grafiki, obszaru 2-D i obszaru 3-D. Katedra Kinezjologii ma trzy kierunki studiów licencjackich i siedem magisterskich. Program tańca (będący częścią kinezjologii) był pierwszym tego typu programem na jakimkolwiek amerykańskim uniwersytecie i jest przeznaczony tylko dla studentów. Pozostałe cztery wydziały - psychologia poradnictwa, przywództwo edukacyjne i analiza polityki, studia nad polityką edukacyjną, psychologia edukacyjna - są przeznaczone specjalnie dla studiów magisterskich i doktoranckich. studentów.

Wydziały Szkoły Pedagogicznej przed reorganizacją w 1931 r. Obejmowały: Organizacja i administracja edukacyjna, Pomiary edukacyjne i techniki naukowe, Psychologia edukacyjna, Nadzór i metody edukacyjne, Edukacja podstawowa, Historia wychowania, Szkoła średnia, Wychowanie fizyczne mężczyzn i trener atletyczny, Wychowanie fizyczne kobiet Edukacja, szkolenie zawodowe nauczycieli, edukacja wiejska, tworzenie programów nauczania oraz poradnictwo i edukacja zawodowa. Cztery ostatnie powstały w 1926 r., Podobnie jak licencjat z tańca (w ramach wychowania fizycznego kobiet). W 1927 r. Rozpoczęto studia magisterskie z wychowania fizycznego dla obu płci. Po reorganizacji w 1931 r. Do 1945 r. Wydziały obejmowały organizacje edukacyjne i administrację, pomiary, statystykę i techniki naukowe, psychologię edukacyjną, nadzór edukacyjny, metody edukacyjne, wychowanie podstawowe, historię edukacji , Filozofia edukacji, wychowanie fizyczne dla mężczyzn, wychowanie fizyczne kobiet dla kobiet, procedury instruktażowe, socjologia edukacyjna, programy i cele edukacyjne, poradnictwo i opieka społeczna, dziedziny specjalne (np. Nauczanie ekonomii domowej) oraz edukacja przemysłowa. Edukacja artystyczna opuściła literaturę i naukę, aby dołączyć do szkoły w 1940 roku.

Budynków

Ze względu na szeroki wachlarz wydziałów School of Education mieści się w wielu budynkach na terenie kampusu UW – Madison. Budynek edukacyjny, położony w samym sercu kampusu na Bascom Hill i zbudowany w 1900 roku, pierwotnie mieścił Wyższą Szkołę Mechaniki i Inżynierii. Budynek miał zostać całkowicie odnowiony do końca 2010 roku. W budynku George Mosse Humanities mieści się Wydział Sztuki, który dysponuje dodatkową pracownią i galeriami rozrzuconymi po całym kampusie. Kinesiology mieści się w Natatorium, a Terapia Zajęciowa w budynku Nauk Medycznych; Dance znajduje się w Lathrop Hall; Program nauczania i instrukcje znajdują się w budynku dla nauczycieli; Psychologia edukacyjna i przywództwo edukacyjne i analiza polityki znajdują się w budynku Nauk Edukacyjnych; and Rehabilitation Psychology & Special Education znajduje się pod adresem 432 N. Murray St.

Czasopisma i publikacje

Biuro Współpracy z Zagranicą Szkoły publikuje trzy razy w roku biuletyn Campus Connections , który jest wysyłany do ponad 40 000 absolwentów.

Znani wykładowcy, przeszłość i teraźniejszość

Znani absolwenci

Uwagi

Bibliografia

Źródła

Linki zewnętrzne

Media związane ze School of Education, University of Wisconsin-Madison w Wikimedia Commons