Edukacja rolnicza - Agricultural education

Texas College technologiczny Dairy Barn użyto jako rolniczy obiektu dydaktycznego do 1967 r.

Edukacja rolnicza to nauczanie rolnictwa , zasobów naturalnych i gospodarowania gruntami . Na wyższych poziomach edukacja rolnicza podejmowana jest przede wszystkim w celu przygotowania studentów do pracy w sektorze rolniczym . Zajęcia prowadzone w ramach programu edukacji rolniczej mogą obejmować ogrodnictwo , gospodarkę gruntami, gospodarkę darniową, nauki rolnicze , opiekę nad małymi zwierzętami , zajęcia maszynowe i warsztatowe, zdrowie i żywienie , gospodarowanie zwierzętami hodowlanymi oraz biologię .

Edukacja rolnicza jest powszechna na poziomie podstawowym , średnim (w tym gimnazjum i liceum w Stanach Zjednoczonych), wyższym (w tym szkołach zawodowych i uniwersytetach) oraz na poziomie dorosłych . Rolnictwo elementarne jest często nauczane zarówno w szkołach publicznych, jak i prywatnych i może obejmować takie przedmioty, jak uprawa roślin i zwierząt oraz uprawa i ochrona gleby. Rolnictwo zawodowe szkoli ludzi do pracy w takich obszarach jak produkcja, marketing i ochrona. Rolnictwo uniwersyteckie obejmuje szkolenie ludzi do nauczania lub prowadzenia badań w celu rozwoju dziedzin rolnictwa i nauk o żywności . Kształcenie ogólne informuje społeczeństwo o żywności i rolnictwie.

Dyscypliny ściśle związane z edukacją rolniczą obejmują komunikację rolniczą, przywództwo w rolnictwie i edukację uzupełniającą.

W Stanach Zjednoczonych

Głównymi źródłami edukacji rolniczej w Stanach Zjednoczonych są szkoły średnie , kolegia społeczne , czteroletnie college i uniwersytety , organizacje młodzieżowe oraz program 10x15.

Historia

Szybki rozwój szkolnictwa rolniczego rozpoczął się pod koniec XIX wieku. W 1862 roku Kongres Stanów Zjednoczonych utworzył Departament Rolnictwa w celu gromadzenia i rozpowszechniania informacji rolniczych. Ustawa Morrill , która zapewniała szkoły przyznające grunty, stała się prawem w tym samym roku. Ustawa Hatch Act z 1887 r. przyznała fundusze federalne na założenie stacji doświadczalnych w rolnictwie. Pierwsza szkoła mleczarska w USA powstała na Uniwersytecie Wisconsin-Madison w 1891 roku.

Wsparcie rządu dla edukacji rolniczej wzrosło w XX wieku. Na przykład ustawa Smith-Lever z 1914 r. stworzyła to, co jest obecnie Cooperative Extension System (1988). Ustawa Smith-Hughes z 1917 r. i ustawa George-Barden z 1946 r. finansowały naukę w rolnictwie w szkołach średnich. Woodlawn High School (Woodlawn, Wirginia) była pierwszą publiczną szkołą średnią w Stanach Zjednoczonych, która oferowała zajęcia z edukacji rolniczej zgodnie z ustawą Smith-Hughes. Ustawa o szkolnictwie zawodowym z 1963 r. finansowała szkolenia w innych dziedzinach rolnictwa.

Nauka i edukacja rolnicza rozwinęła się po 1900 r. w odpowiedzi na zapotrzebowanie na większą wiedzę techniczną i umiejętności w zakresie wykorzystania nowo opracowanych technologii rolniczych. Ten rozwój doprowadził do zastosowania nowoczesnych metod uprawy, które wymagały mniejszej liczby robotników rolnych, co zaowocowało większymi, skorporatyzowanymi gospodarstwami i ranczami. Ten rozwój zwiększył zapotrzebowanie na więcej nauk rolniczych i edukacji.

Inne akty prawne wpłynęły na rozwój edukacji rolniczej w kierunku dzisiejszej dziedziny. Rozwinął się w ciągu ostatniego stulecia z różnych ustaw i aktów prawnych.

Ustawa o edukacji dla wszystkich niepełnosprawnych dzieci z 1975 r. wymagała, aby wszystkie szkoły publiczne zapewniały bezpłatną i odpowiednią edukację wszystkim niepełnosprawnym uczniom. Na mocy tego przepisu dzieci niepełnosprawne mogły teraz zapisywać się do klas rolniczych. Ustawa o Amerykanach z Niepełnosprawnościami , uchwalona w 1990 r., wymagała ponadto, aby szkoły publiczne dawały niepełnosprawnym uczniom równe szanse na edukację wszystkim innym dzieciom w kraju, co w rezultacie zwiększyło możliwości uczestniczenia uczniów niepełnosprawnych w zajęciach rolniczych.

Ustawa Educate America z 1994 r. podniosła standardy dla edukacji publicznej na poziomie okręgów, zwiększając wymagania programowe i rozwojowe dla wszystkich klas, w tym rolniczych. Ustawa o możliwościach uzyskania pracy, również z 1994 r., wymagała od nauczycieli nauczania zadań i dyscyplin, które pomogą uczniom przygotować się do pracy po ukończeniu studiów, w czym główną rolę odgrywało praktyczne kształcenie w rolnictwie. Wreszcie, ustawa No Child Left Behind (ustawa o szkolnictwie podstawowym i średnim z 2001 r.) dodatkowo podniosła standardy dla uczniów w szkołach publicznych i zwiększyła wymagania wobec nauczycieli, aby osiągnąć te standardy, wpływając na edukację rolniczą jako część ogólnego programu nauczania wielu szkół.

Szkoła Podstawowa

W 2006 r. Walton Rural Life Center w Walton w stanie Kansas była pierwszą publiczną szkołą podstawową w Stanach Zjednoczonych, która opierała swój program nauczania na rolnictwie. Włączenie elementów rolniczych do klasy jest jednym z wyzwań, przed którymi stoją nauczyciele szkół podstawowych. Oczekuje się od nich również, że będą uczyć przy użyciu przestarzałych substancji dydaktycznych. John Block, który był poprzednim sekretarzem rolnictwa w Stanach Zjednoczonych, zachęcał do kompetencji rolniczych. Rolnictwo w klasie było jednym z osiągnięć Blocka, które podkreślało znajomość rolnictwa w 1981 roku. Rolnictwo w klasie wkrótce zostało wykorzystane w każdym stanie. Chociaż rolnictwo w klasie było początkiem edukacji rolniczej we wszystkich pięćdziesięciu stanach, nauczanie podstawowe rozpoczęło się w niektórych szkołach prawdopodobnie przed 1900 rokiem. Po tym, jak podstawowa edukacja rolnicza zaczęła się rozwijać, dwadzieścia jeden stanów zaczęło wymagać jej do 1915 roku. Wymagany program nauczania był równo podzielony między szkoły miejskie i wiejskie. Stanami, które wymagały edukacji rolniczej na poziomie podstawowym, były wszystkie stany środkowo-zachodnie lub stany południowe; z których oba są bogate w rolnictwo.

Licea

Edukacja rolnicza na poziomie szkoły średniej skupia się na trzech głównych kategoriach: nauczanie w klasie, nadzorowane doświadczenie rolnicze (SAE) oraz aktywne zaangażowanie w Krajową Organizację FFA (Future Farmers of America).

Nauczanie klasowe w klasie rolniczej uczy uczniów podstawowych pojęć danego kursu poprzez praktyczne uczenie się i doświadczenie. Uczniowie zapoznają się z informacjami zawartymi w programie nauczania, aby mogli zrozumieć i rozwinąć umiejętności w zakresie stosowania i rozwiązywania problemów, które mogą wystąpić w środowisku rolniczym.

Część programu nauczania rolnictwa dotycząca nadzorowanego doświadczenia rolniczego (SAE) ma miejsce wtedy, gdy uczeń musi wykorzystać wiedzę, którą zdobył podczas lekcji w klasie, i wykorzystać ją w rzeczywistych sytuacjach życiowych. Uczeń ma do wyboru kilka tematów, niezależnie od tego, czy jest to otoczenie gospodarstwa, otoczenie eksploracyjne, przedsiębiorczość, agrobiznes czy projekty badawcze. Student wybierze zadanie z jednego z tych obszarów tematycznych i przeprowadzi eksperyment badawczy w trakcie zajęć rolniczych. Nauczyciel jest zaangażowany w ten proces i pomoże poprowadzić ucznia po drodze. Programy SAE dają uczniom możliwość wykorzystania informacji zdobytych w klasie i wykorzystania ich w interesującym ich temacie rolniczym. Ta część edukacji rolniczej da uczniom wyobrażenie o tym, jak funkcjonuje w realnym świecie i jak rozwiązywać problemy, które pojawią się na polu pracy.

FFA to ogólnokrajowa organizacja, w którą zaangażowane są wszystkie klasy rolnicze na poziomie szkoły średniej. Nauczyciel rolnictwa jest liderem tej konkretnej szkolnej sekcji FFA i będzie kierował zajęciami i programami uczniów odbywającymi się przez cały rok. FFA to program edukacyjny, którego celem jest nauczenie uczniów umiejętności przywódczych zarówno w rolnictwie, jak iw życiu codziennym, zachęca do rozwoju osobistego uczniów, zwiększa pewność siebie, buduje charakter, zachęca do zdrowego stylu życia i daje uczniom możliwość bycia częścią gospodarki rolnej. Oddziały FFA będą wolontariuszami w społecznościach, organizują bankiety dla członków FFA i ich rodzin, podnoszą świadomość rolniczą, rywalizują w zawodach FFA i uczestniczą w krajowych konwencjach FFA.

W niektórych stanach nauczyciel rolnictwa prowadzi comiesięczne spotkania lokalnego Stowarzyszenia Młodych Rolników. Grupa może składać się z lokalnych rolników, obywateli i wszystkich zainteresowanych poznaniem rolnictwa i nowych metod uprawy. Stowarzyszenie Młodych Rolników ma na celu pomoc we wdrażaniu technologii rolniczych i daje nauczycielom rolnictwa możliwość poznania lokalnych mieszkańców i dotarcia do społeczności.

College i uniwersytety

College of Agriculture na Uniwersytecie Florydy

W 1988 r. uniwersytety dotujące grunty przyznały ponad trzy czwarte wszystkich stopni rolniczych. Te szkoły stanowe otrzymują pomoc federalną na mocy ustawodawstwa zgodnego z ustawą Morrill Act z 1862 r., która przyznawała grunty publiczne na wspieranie edukacji rolniczej lub mechanicznej. Uniwersytety dotujące grunty pełnią trzy główne funkcje: nauczanie, badania i zasięg lub rozszerzenie.

Nauczanie

A licencjat z wykształceniem rolniczym na ogół prowadzi do rolnictwa aż nauczania zatrudnienie na wysokim poziomie szkolnym lub w rolnictwie. Uczniowie są zobowiązani do ukończenia zajęć rolniczych oraz zajęć edukacyjnych, aby uzyskać kwalifikacje do nauczania. A magistra jest wymagany w celu nauczania na poziomie uczelni. Stowarzyszenie Karier i Edukacji Technicznej (ACTE), największy krajowy związek edukacja dedykowane do rozwoju edukacji, który przygotowuje młodzieży i dorosłych do kariery, zapewnia środki na edukację rolnej . Wykształcenie rolnicze daje również uprawnienia do prowadzenia prac doradczych dla uczelni oraz przedsiębiorstw i organizacji rolniczych.

Następujące uniwersytety zapewniają ścieżki do spełnienia wymagań certyfikacyjnych swoich stanów macierzystych w zakresie średniej edukacji rolniczej:

Kolegia rolnicze dodatkowo przygotowują studentów do kariery we wszystkich aspektach systemu rolno-spożywczego. Niektóre wybory kariery obejmują nauki o żywności , weterynarii , hodowli , ranching , nauczanie , marketing , komunikację rolnej , zarządzania i usług społecznych . Kolegia i uniwersytety przyznawały rocznie około 21 000 tytułów licencjata z rolnictwa w 1988 r. oraz około 6 000 tytułów magistra lub doktora.

Badania

Każda uczelnia dotująca grunty posiada stanowisko doświadczalne rolnicze wyposażone w laboratoria i gospodarstwa doświadczalne. Tam naukowcy zajmujący się rolnictwem pracują nad lepszymi metodami uprawy, rozwiązywaniem szczególnych problemów lokalnych rolników i dostarczaniem nowych technologii. Badania opublikowane w czasopismach naukowych na temat bezpieczeństwa w rolnictwie są dostępne w Krajowej Bazie Danych Bezpieczeństwa Rolnego wspieranej przez NIOSH . Amerykańska Dairy Science Association zapewnia stypendia badawcze i edukacyjne koncentrują się na mlecznej farmie i przemysłów przetwórczych.

Usługa rozszerzenia

Cooperative Extension systemu jest partnerstwo z rządów federalnych, stanowych i powiatowych. Ta usługa rozpowszechnia informacje zebrane przez uniwersytety przyznające grunty i Departament Rolnictwa Stanów Zjednoczonych wśród rolników, rodzin i młodych ludzi. Agenci ds. rozszerzenia hrabstw, zlokalizowani w większości krajów (1988), szkolą i wspierają około 3 milionów (1988) liderów-wolontariuszy. Agenci i wolontariusze realizują programy rozszerzenia poprzez spotkania, warsztaty, biuletyny , radio , telewizję i wizyty.

Powiązane organizacje

Organizacje zawodowe w Stanach Zjednoczonych związane z edukacją rolniczą obejmują American Association for Agricultural Education (AAAE), Association for Career and Technical Education (ACTE), National Association of Agricultural Educators (NAAE) oraz The National Council for Agricultural Education ( Rada).

Klub 4H jest uważany za program rozwoju młodzieży, który uczy dzieci o naukach ścisłych, przywództwie, badaniach itp. Klub 4H zrzesza ponad 6 milionów członków w całym kraju i jest największą organizacją rozwoju młodzieży w Stanach Zjednoczonych. Członkowie 4H uczą się od ręki, aby osiągać cele i pomagać w społecznościach. Członkowie 4-H realizują grupowe i indywidualne projekty z zakresu ochrony przyrody , żywności i rolnictwa, BHP i innych tematów. Program 4-H w Stanach Zjednoczonych jest częścią usługi Cooperative Extension.

Nieco podobnie FFA jest krajową organizacją, która uczy uczniów umiejętności przywódczych i ma na celu pomóc członkom stać się bardziej wszechstronnymi obywatelami w dziedzinie rolnictwa. FFA jest integralną częścią programu edukacji rolniczej w wielu szkołach średnich w wyniku Prawa Publicznego 740 w 1950 (obecnie zmienionego jako Prawo Publiczne 105-225 105. Kongresu Stanów Zjednoczonych), z 649 355 członkami FFA (2016 -2017). Lokalne oddziały biorą udział w wydarzeniach rozwoju kariery (indywidualnie i jako zespół), każdy uczeń ma program nadzorowanego doświadczenia rolniczego (SAE) i uczestniczy w wielu konferencjach i konwencjach, aby rozwijać przywództwo, obywatelstwo, patriotyzm i doskonałość w rolnictwie. Narodowa Organizacja FFA składa się z rozdziału lokalnego w górę, obejmującego okręgi lokalne, obszary, regiony, stowarzyszenia stanowe i poziom krajowy. Misją FFA jest dokonywanie pozytywnych zmian w życiu uczniów poprzez rozwijanie ich potencjału w zakresie wiodącego przywództwa, rozwoju osobistego i sukcesu zawodowego poprzez edukację rolniczą.

Poza Stanami

Hurlstone Agricultural High School w Australii prowadzi mleczarnię z 42 sztukami bydła.

Historia edukacji rolniczej poprzedza działalność USA i wywodzi się z rozwoju szkół szkockich, włoskich i niemieckich. Podejście USA do przyznawania gruntów wiele zawdzięcza w szczególności systemowi szkockiemu. Zmiany w wyższym szkolnictwie rolniczym na całym świecie uwydatniają ukryte podejścia, które hamują rozwój i wyjątkowe postępy, które wyżywiły świat. proces został opisany w jednym tekście (poniżej), który przyjmuje perspektywę globalną.

Edukacja rolnicza w innych krajach przypomina tę w Stanach Zjednoczonych. Kanada ma własny program 4-H. Agriculture Canada dystrybuuje informacje na temat nowych metod uprawy i utrzymuje eksperymentalne gospodarstwa, stacje badawcze i instytucje badawcze w całym kraju. BC Agriculture in the Classroom Foundation działa w prowincji Kolumbia Brytyjska . W Australii każdy stan ma kilka rolniczych stacji badawczych i usługę rozszerzenia. Wielka Brytania ma program klubów młodzieżowych o nazwie Kluby Młodego Rolnika, które przypominają 4-H. Wyżywienia i Rolnictwa Organizacji Narodów Zjednoczonych działa szkolić ludzi na całym świecie w nowoczesnych metod uprawy. Stany Zjednoczone udzielają pomocy technicznej rolnikom w krajach rozwijających się za pośrednictwem Agencji Rozwoju Międzynarodowego (AID).

Australia

Farrer Memorial Rolnicze Liceum

Od lutego 2015 r. Rolnictwo w Australii zatrudnia ponad 235 300 osób w rolnictwie, rybołówstwie, leśnictwie i rybołówstwie. Sama branża odpowiada za 12% udziału w PKB, zarabiając blisko 155 miliardów dolarów rocznie. Rolnicy posiadają łącznie 135 997 gospodarstw rolnych obejmujących około 61% masy ziemi.

Biorąc pod uwagę te liczby, programy rolnicze realizowane w szkołach i na uniwersytetach są bardzo ważne dla przyszłości powiatu. W całym kraju działa kilka szkół średnich, które specjalizują się w edukacji rolniczej. W większości te szkoły średnie znajdują się na terenach wiejskich z dostępem do ziemi. W większości przypadków uczniowie często podróżują 1000 km, aby uczęszczać do szkoły, zatrzymując się w szkołach jako internaty na okres szkolny. Jednym z największych w Australii jest Farrer Memorial Agricultural High School w centralnej Nowej Południowej Walii.
Program Rolnictwo w Edukacji zainicjowany przez rząd australijski w 2015 r. pomaga nauczycielom lepiej zrozumieć produkty i procesy związane z produkcją żywności i błonnika oraz daje uczniom możliwość zrozumienia znaczenia rolnictwa w australijskiej gospodarce. Tematy poruszane w materiałach to: zaprojektowanie i wykonanie planu finansowego dla ogrodu targowego, hodowla kurczaków na wolnym wybiegu, bezpieczeństwo żywnościowe oraz praktyki zrównoważonej produkcji żywności i włókna. Środowisko rolnicze zmieniło się ogromnie w ciągu ostatnich 15 lat, z większym naciskiem na kwestie jakości produktów, integrację pionową od produkcji do konsumenta, różnorodność opcji popytu oraz kwestie środowiskowe, a mianowicie susze, dobrostan i kwestie etyczne.

Zachodnia australia

W Australii Zachodniej Western Australian College of Agriculture jest głównym dostawcą szkół średnich w stanie, zapewniając doskonałe możliwości edukacyjne w sześciu kampusach zlokalizowanych w pobliżu Cunderdin w Danii, Esperance, Harvey, Morawa i Narrogin.
Każdy kampus dysponuje nowoczesnymi obiektami na farmach o wielkości komercyjnej i oferuje programy klas 10, 11 i 12 dla studentów płci męskiej i żeńskiej. Uczniowie studiują szereg przedmiotów z programu szkolnego i organów ds. Standardów, prowadzących do ukończenia szkoły średniej i świadectwa edukacji Australii Zachodniej, a także zdobywają kwalifikacje zawodowe z pakietów szkoleń branżowych. Główny nacisk kładziony jest na naukę rolnictwa, ale program może również obejmować ogrodnictwo, uprawę winorośli, koni, akwakulturę, leśnictwo, budownictwo, metale i inżynierię oraz motoryzację. Każdy kampus oferuje specjalistyczne programy, które mogą prowadzić do studiów wyższych oraz praktyk i kariery w wielu zawodach związanych z rolnictwem.
Studia wyższe zlokalizowane w Perth są dostępne na Curtin University, Murdoch University i Muresk Institute oferujących stopnie naukowe w zakresie rolnictwa, w tym zarządzania rolnictwem i nauk rolniczych.
Zachodnia Australia znajduje się w niepewnej sytuacji i stoi przed kilkoma wyzwaniami, ponieważ rolnictwo w Australii jest dotknięte ciągłym niedoborem siły roboczej i umiejętności. Na podaż siły roboczej niekorzystnie wpływa starzenie się siły roboczej, odchodzenie na emeryturę wyżu demograficznego, sezonowość nisko wykwalifikowanej siły roboczej oraz niemożność przyciągnięcia wystarczającej liczby młodych ludzi do pracy w branży.

Bramka dalekiego zasięgu 10x15 dla edukacji rolniczej w Ameryce

„Do 2015 r. będzie działać 10 000 wysokiej jakości programów edukacyjnych w zakresie nauk rolniczych, służących uczniom poprzez zintegrowany model nauczania w klasie/laboratoriach, uczenia się przez doświadczenie oraz rozwoju umiejętności przywódczych i osobistych. Ponadto wszyscy uczniowie będą członkami FFA i będą mieli nadzorowany doświadczenie rolnicze, które wspiera naukę w klasie i laboratorium”. .-Drużyna Ag Ed

Argumenty za wzrostem i jakością w edukacji rolniczej

Spośród krytycznych problemów, przed którymi stoi naród, niewiele jest bardziej przekonujących niż poprawa wyników w nauce szkół publicznych i zapewnienie stabilnych, bezpiecznych i niedrogich dostaw żywności. Dziś edukacja rolnicza może wnieść istotny wkład w te obszary poprzez dużą inicjatywę krajową. Pod kierownictwem Krajowej Rady Edukacji Rolniczej „Cel dalekiego zasięgu 10x15 dla edukacji rolniczej” zawiera kompleksową strategię angażującą osiem inicjatyw o wysokim priorytecie. Cel bezprecedensowych wysiłków jest dwojaki: tworzenie nowych programów w społecznościach, które nie były jeszcze obsługiwane przez edukację rolniczą i FFA oraz zapewnienie jakości i wysokiej wydajności obecnych programów zapewniających edukację osobistą, akademicką i zawodową w rolnictwie. Podczas gdy celem „10x15” jest zwiększenie liczby programów edukacji rolniczej z 7200 do 10 000 do roku 2015, wyraźny nacisk kładzie się na jakość.

Kilka czynników sprawia, że ​​ten wysiłek jest aktualny i niezbędny. Po pierwsze, oczekiwania społeczeństwa dotyczące wyższych osiągnięć uczniów prowadzą do dramatycznego wzrostu odpowiedzialności, standardów, rygoru i trafności w całej edukacji. Szczególnie istotna jest potrzeba podnoszenia biegłości w matematyce i naukach ścisłych. Po drugie, przemysł rolniczy, już zaniepokojony rosnącym zapotrzebowaniem na żywność i błonnik w kraju i na świecie, chętnie identyfikuje przyszłych menedżerów, liderów i pracowników, którzy zapewnią przyszłe bezpieczeństwo i produktywność rolnictwa. Przewidywany niedobór dobrze wykształconych pracowników powoduje, że sprawa staje się jeszcze pilniejsza. Również na najwyższych szczeblach agrobiznesu i rządu pojawiają się obawy o bezpieczeństwo żywności, bezpieczeństwo i niezależność. Wreszcie, społeczności lokalne chcą pielęgnować przywództwo i zapewnić skuteczny udział swoich obywateli. Dzięki programom międzyprogramowym edukacji rolniczej i FFA pół miliona uczniów rozwija umiejętności w zakresie przywództwa, komunikacji, budowania zespołu i zaangażowania obywatelskiego. Będą przygotowani do zapewnienia dobrobytu społecznego, gospodarczego i kulturalnego zarówno małym społecznościom, jak i dużym aglomeracjom.

Praca „10x15” skupiona jest w ośmiu krajowych zespołach zadaniowych działających w ciągu najbliższych kilku lat. Ich zakres prac obejmuje krajowe standardy programowe i merytoryczne; rekrutacja i przygotowanie nauczycieli; alternatywny projekt programu; raportowanie danych ; rzecznictwo publiczne; strategia komunikacji marki; i finansowanie programu. Pracami „10x15” kieruje ponad stu czołowych liderów wywodzących się z dzisiejszego Zespołu Ag Ed, w tym nauczyciele, studenci, edukatorzy uniwersyteccy, liderzy edukacji państwowej, Krajowa Organizacja FFA, absolwenci, biznes i przemysł oraz kluczowi interesariusze i metamfetamina.

Edukatorzy rolnictwa

Zobacz też

Bibliografia

Linki zewnętrzne