Edukacja religijna w szkołach podstawowych i średnich - Religious education in primary and secondary education

Edukacja religijna to termin określający edukację związaną z religią . Może odnosić się do edukacji zapewnianej przez kościół lub organizację wyznaniową, nauczania doktryny i wiary lub edukacji w różnych aspektach religii, ale bez wyraźnie określonych celów religijnych lub moralnych , np. w szkole lub na uczelni . Termin ten jest często nazywany religioznawstwem .

Anglia

Edukacja religijna (RE) jest przedmiotem obowiązkowym w państwowym systemie edukacji w Anglii, mimo że nie jest częścią krajowego programu nauczania. Szkoły są zobowiązane do prowadzenia programu religioznawstwa zgodnie z lokalnymi i krajowymi wytycznymi.

Edukacja religijna w Anglii podlega Ustawie o Edukacji z 1944 r ., zmienionej Ustawą o reformie edukacji z 1988 r. oraz Ustawą o standardach i ramach szkolnych z 1998 r . Edukacja religijna jest obowiązkowa we wszystkich szkołach finansowanych przez państwo, ale żadne dzieci nie muszą uczęszczać na ten przedmiot. Przedmiot obejmuje studiowanie różnych religii, przywódców religijnych oraz innych tematów religijnych i moralnych. Program nauczania jest uzgadniany lokalnie przez Stałą Radę Doradczą ds. Edukacji Religijnej i może odzwierciedlać dominujące miejsce chrześcijaństwa w życiu religijnym, ale także może stanowić równą platformę dla wszystkich głównych religii świata. Wszyscy rodzice mają prawo wycofać dziecko z edukacji religijnej, na co szkoły muszą wyrazić zgodę.

Dodatkowo, wszystkie szkoły są prawnie zobowiązane do zapewnienia codziennego aktu zbiorowego nabożeństwa , z czego co najmniej 51% musi być chrześcijanami w ciągu roku akademickiego. Jest to oddzielne i niezwiązane z lekcjami RE. Sarah Smalley, przewodnicząca inspektorów, doradców i konsultantów Stowarzyszenia Edukacji Religijnej, stwierdziła, że ​​niektóre „szkoły miały problemy ze spełnieniem wymogu nabożeństwa” z powodu tego, co uważały za „brak miejsca na zgromadzenie całej szkoły na nabożeństwo”. chociaż Smalley zauważył, że „w rzeczywistości nie ma wymogu takiego zgromadzenia, ponieważ dozwolone są mniejsze grupy”. Krajowy Związek Nauczycieli zaproponował w 2008 roku, że rodzice powinni mieć prawo do tego konkretnego wykształcenia w ich własnej wiary i że imamowie, rabini i księża powinni zostać zaproszeni do zaoferowania lekcje religii dla uczniów we wszystkich szkołach państwowych.

Każda jurysdykcja rządowa w Anglii ma Lokalnie Uzgodniony Syllabus, który służy jako mandat dla zakresu i kolejności nauczania przedmiotów na każdym Kluczowym Etapie i prawdopodobnie na każdy rok szkolny; korzystanie z programów nauczania jest dozwolone tylko w niektórych typach szkół, takich jak szkoły kontrolowane dobrowolnie. Szkoły Ochotniczo Wspomagane i niezależne mogą swobodnie określać własny kierunek studiów; szkoły, które najprawdopodobniej będą faktycznie korzystać z programów nauczania, szkoły utrzymywane i dobrowolnie wspierane szkoły bezwyznaniowe. Te kwalifikacje i Curriculum Authority również wyprodukował nieustawowa krajowych ram Edukacji Religijnej, który zawiera wytyczne dotyczące zapewniania RE na wszystkich kluczowych etapach i modeli ośmiu poziomach, jak stosowane w Narodowych przedmiotów nauczania.

Francja

We Francji RE zastępuje się niereligijnym nauczaniem moralnym (zwanym wychowaniem obywatelsko-moralnym: éducation civique et morale , EMC). Dzieci mogą dodatkowo dobrowolnie pobierać naukę religii albo w szkole w prywatnej szkole wyznaniowej, albo poza szkołą, w swojej wspólnocie wyznaniowej, jeśli uczęszczają do szkoły publicznej (państwowej). Chociaż w niektórych rzadkich regionach, jak Alzacja-Mozela, stary konkordat z 1801 r. nadal obowiązuje z powodu okupacji niemieckiej w czasie rozdziału Kościoła od państwa we Francji i silnego poparcia ludności, edukacja religijna jest obowiązkowe, a dyspensa jest konieczna, jeśli dziecko odmawia uczęszczania na (katolicką lub protestancką) edukację religijną.

Irlandia

W Irlandii religia jest nauczana na przedmiocie o nazwie Edukacja religijna, który w wielu szkołach jest obowiązkowy do uzyskania świadectwa Junior, ale jest dostępny jako opcja do uzyskania świadectwa maturalnego. Kurs kształci studentów na temat wspólnot wyznaniowych, podstaw głównych religii świata, świętych tekstów, praktyk religijnych i festiwali dla muzułmanów, żydów, hinduistów, buddystów i chrześcijan. Uczniowie uczą się także o zmianach religijnych w Irlandii, znaczeniu życia, religijnych i niereligijnych reakcjach na poszukiwanie sensu, ateizmie, agnostycyzmie i innych formach wierzeń. Studenci są również edukowani w zakresie moralności w wielu różnych wyznaniach i ich kodeksach moralnych.

Izrael

System szkolny izraelski obejmuje szkołach państwowych; Religijne szkoły państwowe; Szkoły Uznane i Szkoły Zwolnione, których uczniowie są uznawani za osoby realizujące obowiązek edukacyjny.

Japonia

Przeważa pogląd, że edukacja religijna byłaby sprzeczna z konstytucyjnym rozdziałem państwa i religii . W miejsce RE jest krótki, ale jednak obowiązkowy przedmiot o nazwie „Etyka” ( 道 徳(ど う と く), doutoku , świeci. „moralność”) w szkole podstawowej , której celem jest raczej nauczanie wartości moralnych niż nauczanie etyki jako przedmiotu akademickiego. Jednak pomimo deklarowanej świeckiej postawy, w tekstach klasowych czasami pojawiają się odniesienia do większości religii Shinto i buddyzmu.

Liban

Jako kraj wyznaniowy , bez religii państwowej, oczekuje się, że Liban będzie miał neutralne stanowisko w kwestii edukacji religijnej w swoich szkołach, co nie ma miejsca w tym kraju, a także w wielu krajach europejskich i amerykańskich. Liban nie ma prawa dotyczącego RE w swoich placówkach edukacyjnych. Szkoły mają prawo albo prowadzić zajęcia RE, albo robić odwrotnie. Zajęcia religijne nie są obowiązkowe, nie są zakazane i nie zastępują ich zajęcia „etyki”.

Szkoły prywatne (chrześcijańska i muzułmańska) prowadzą obowiązkowe lekcje religii, odzwierciedlające ich tożsamość religijną. Uczniowie innych religii nie chodzą na zajęcia religijne, ale zawsze mogą zapisać się na zajęcia RE. Szkoły katolickie prowadzą wyłącznie zajęcia katolickie, obowiązkowe dla uczniów chrześcijańskich, ale mogą się na nie zapisać uczniowie muzułmańscy, jeśli nie, to muzułmanie nie chodzą na zajęcia równolegle do chrześcijańskich. Szkoły publiczne mają bardziej liberalny program religijny. Libańska szkoła publiczna może prowadzić lub nie prowadzić zajęć RE, które uwzględniają dominującą religię ludności na obszarze, w którym znajduje się szkoła. Uczniowie muszą uczęszczać na te zajęcia, niezależnie od tego, czy są chrześcijanami, czy muzułmanami. Szkoła publiczna zlokalizowana w mieszanym obszarze wolałaby nie organizować zajęć RE, chyba że miejscowi głosują inaczej, klasy RE mogą być w tym przypadku zarówno chrześcijańskie, jak i muzułmańskie, a uczniowie dzielą się, gdy tak się dzieje.

Malezja

Malezyjski system edukacji sprawia, że studia moralne są obowiązkowe dla uczniów niemuzułmańskich w szkołach średnich i podstawowych. Zamiast tego muzułmańscy studenci uczestniczą w lekcjach islamu . Poza szkołami religijnymi finansowanymi przez rząd Sekolah Menengah Kebangsaan Agama i Sekolah Agama Bantuan Kerajaan istnieją specjalne klasy religijne Kelas Aliran Agama . Oba przedmioty znajdują się wśród siedmiu przedmiotów obowiązkowych podejmowanych przez studentów Sijil Pelajaran Malaysia . Odbyła się poważna debata na temat użyteczności przedmiotu „Moralność”, głównie ze względu na ściśle zorientowane na egzamin schematy oceniania.

Norwegia

Od 2007 r. art. 2 konstytucji Norwegii nakazuje rodzicom ewangelicko-luterańskim zapewnienie religijnego wychowania swoich dzieci. Wraz z rewizją Konstytucji w 2012 r. mandat ten został usunięty. W systemie edukacji katechezę można znaleźć w przedmiocie określanym obecnie jako KRLE (Chrześcijaństwo, religia i edukacja etyczna). Co najmniej 50% tematu powinno dotyczyć chrześcijaństwa, jednak nauczanie zostało odrzucone od 1969 roku.

Szkocja

Główny artykuł: Edukacja w Szkocji

W szkockich szkołach państwowych edukacja religijna nazywa się edukacją religijną i moralną w wieku od 5 do 14 lat, a studia religijne, moralne i filozoficzne od 14 do 18 lat.

Większość szkół państwowych w tym mieście to szkoły bezwyznaniowe , ale na mocy Ustawy o oświacie z 1918 r. utworzono także odrębne państwowe szkoły wyznaniowe. Zdecydowana większość wyznaniowych szkół państwowych to szkoły rzymskokatolickie . Budynki szkolne budowane i utrzymywane przez Kościół rzymskokatolicki zostały przekazane państwu na mocy Ustawy o oświacie. Od tego czasu szkoły katolickie są w pełni finansowane przez rząd szkocki i administrowane przez Dyrektoriat ds . Edukacji i Kształcenia Ustawicznego . W ramach umowy istnieją określone przepisy prawne zapewniające promowanie katolickiego etosu w takich szkołach: kandydaci na stanowiska w obszarach edukacji religijnej, poradnictwa lub wyższego kierownictwa muszą zostać zatwierdzeni przez Kościół rzymskokatolicki w Szkocji , który również powołuje kapelana do każdej ze swoich szkół.

Istnieje również kilka szkockich szkół episkopalnych i jedna żydowska państwowa szkoła podstawowa.

Afryka Południowa

Krajowa Polityka Religii i Edukacji Republiki Południowej Afryki przyjęta we wrześniu 2003 r. przewiduje edukację religijną, tj. edukację o różnych religiach, która nie promuje żadnej konkretnej religii w programie nauczania szkół publicznych . Polityka nie dotyczy szkół prywatnych .

Bliski Wschód

Większość krajów Bliskiego Wschodu zapewnia obowiązkowe studia religijne zarówno w szkołach prywatnych, jak i publicznych. Religioznawstwo w szkołach prywatnych może opierać się na wierzeniach religijnych ucznia i może być przestrzegane przez szkołę.

Bibliografia

Linki zewnętrzne