Świetny język małp - Great ape language

Badania nad językiem małp człekokształtnych obejmowały uczenie szympansów , bonobo , goryli i orangutanów komunikowania się z ludźmi i między sobą za pomocą języka migowego , fizycznych znaków , leksygramów i naśladowania ludzkiej mowy . Niektórzy prymatolodzy twierdzą, że używanie przez te naczelne narzędzi komunikacyjnych wskazuje na ich zdolność do używania „ języka ”, chociaż nie jest to zgodne z niektórymi definicjami tego terminu.

Małpy, które wykazują zrozumienie

Zanotowano, że zwierzęta niebędące ludźmi wykazywały zachowania, które są zgodne ze znaczeniami przypisywanymi ludzkim wytworzeniom zdań. (A produkcja jest strumień z leksemów z semantycznej zawartości a. Język jest gramatyka i zestaw leksemów a. Zdanie , lub oświadczenie , to strumień leksemów że przestrzega gramatyki, z początku i końca.) Niektóre zwierzęta w Można powiedzieć, że następujące gatunki "rozumieją" ( odbierają ), a niektóre mogą "stosować" ( wytwarzać ) spójne, odpowiednie, gramatyczne strumienie komunikacji. David Premack i Jacques Vauclair przytoczyli badania językowe dla następujących zwierząt (ale patrz „Krytyka badań nad językiem naczelnych”, poniżej):

Do przekazania wiadomości można użyć wyrazu twarzy.

Podczas gdy komunikacja wydaje się być stałą cechą wykorzystywaną przez wszystkie zwierzęta na wolności, tendencja do autonomicznych zachowań i pokazów pozostaje najczęstsza wśród naczelnych. Zaobserwowano, że zachowania takie jak postawa ciała, mimika, wokalizacje i wydzielanie zapachu przekazują innym zwierzętom informacje ujawniające emocje lub ostrzeżenia o potencjalnym niebezpieczeństwie. Zachowanie służy również do utrwalania hierarchicznych rankingów społecznych. W świecie przyrody zachowania afiliacyjne, takie jak uwodzenie, są wykorzystywane do promowania spójności grupy i statusu relacyjnego wśród naczelnych. Natomiast przejawy agresji mogą również tworzyć podziały między grupami.

Używanie języka migowego

Język migowy i klawiatury komputerowe są używane w badaniach nad językiem naczelnych, ponieważ struny głosowe naczelnych nie mogą się całkowicie zamknąć i mają mniejszą kontrolę nad językiem i żuchwą . Jednak naczelne posiadają zręczność manualną wymaganą do obsługi klawiatury.

Wielu badaczy języka zwierzęcego przedstawiło wyniki badań opisanych poniżej jako dowód zdolności językowych zwierząt. Wiele z ich wniosków zostało zakwestionowanych.

Obecnie powszechnie przyjmuje się, że małpy człekokształtne mogą nauczyć się migować i komunikować się z ludźmi. Sporne jest jednak, czy mogą one tworzyć składnię do manipulowania takimi znakami.

Podkładka

Główny artykuł: Washhoe (szympans)

Washoe , szympans pospolity , został złapany na wolności w 1966 roku. Kiedy miała około dziesięciu miesięcy, została przyjęta przez zespół badawczy męża i żony Beatrix T. Gardner i Roberta Allena Gardnera . Szympansy są całkowicie zależne do drugiego roku życia i częściowo zależne do czwartego roku życia. Pełny dorosły wzrost osiąga się między 12 a 16 rokiem życia. W związku z tym Gardnerowie przyjęli ją w odpowiednim wieku na badania nad rozwojem języka. Gardnerowie starali się jak najbardziej upodobnić środowisko Washoe do tego, czego doświadczy ludzkie niemowlę z niesłyszącymi rodzicami. W godzinach czuwania Washoe zawsze był obecny badacz lub asystent. Każdy badacz komunikował się z Washoe za pomocą amerykańskiego języka migowego (ASL), minimalizując użycie głosu mówionego. Naukowcy byli przyjaciółmi i towarzyszami Washoe, używając różnych gier, aby nauka była jak najbardziej ekscytująca.

Gardnerowie stosowali wiele różnych metod treningowych:

  • Imitacja: Po tym, jak Washoe nauczyła się kilku słów, zaczęła, jak zwykle szympansy, naśladować w sposób naturalny. Na przykład, kiedy weszła do łazienki Gardnerów, spontanicznie zrobiła znak „szczoteczka do zębów”, po prostu dlatego, że ją zobaczyła.
  • Bełkot: W tym przypadku „gaplanie” nie oznacza gaworzenia. Zamiast tego Washoe użył niewyuczonych znaków, aby wyrazić pragnienie. Użyła gestu błagania, który niewiele różnił się od znaków ASL „daj mi” i „przyjdź”. (Niemowlęta, które uczą się języka migowego, często gaworzą rękoma.)
  • Warunkowanie instrumentalne: Badacze zastosowali strategie warunkowania instrumentalnego z Washoe. Na przykład nauczyli słowa „więcej”, używając łaskotek jako nagrody. Ta technika została później zastosowana w różnych istotnych sytuacjach.

Rezultaty wysiłków ogrodników były następujące:

  • Słownictwo: Kiedy znak został zgłoszony przez trzech niezależnych obserwatorów, został dodany do listy kontrolnej. Znak musiał wystąpić w odpowiednim kontekście i bez podpowiedzi. Lista kontrolna służyła do rejestrowania częstotliwości znaku. Znak musiał być używany przynajmniej raz dziennie przez 15 kolejnych dni, zanim uznano go za nabyty. Alternatywnie znak musiał być używany przez co najmniej 15 dni z 30 kolejnych dni. Do końca 22. miesiąca projektu poznano trzydzieści cztery znaki.
  • Zróżnicowanie: Washoe używał znaku „więcej” w wielu różnych sytuacjach, dopóki nie nauczono się bardziej konkretnego znaku. W pewnym momencie użyła znaku „kwiat”, aby wyrazić ideę „zapachu”. Po dodatkowym szkoleniu Washoe w końcu był w stanie odróżnić „zapach” i „kwiat”.
  • Przeniesienie: Chociaż ten sam przedmiot był prezentowany w każdej próbie uczenia się (na przykład konkretny kapelusz), Washoe był w stanie użyć znaku dla innych podobnych przedmiotów (np. innych czapek).
  • Kombinacje: Washoe potrafił połączyć dwa lub trzy znaki w oryginalny sposób. Na przykład „otwarty napój spożywczy” oznaczał „otwórz lodówkę”, a „proszę otworzyć szybko” oznaczało „proszę otworzyć szybko”.

Washoe nauczył również inne szympansy, takie jak Loulis , niektórych znaków ASL bez pomocy ludzi.

Nim Chimpsky

Główny artykuł: Nim Chimpsky

Krytycy lingwistyczni rzucili wyzwanie trenerom zwierząt, aby zademonstrowali, że Washoe w rzeczywistości używa języka, a nie symboli. Hipoteza zerowa było to, że klimatyzacja Gardners używali uczyć szympansa do korzystania formacje ręka w pewnych kontekstach do tworzenia pożądanych rezultatów, i że nie nauczył się tych samych zasad językowych, że ludzie z natury nauczyć.

W odpowiedzi na to wyzwanie, szympans Nim Chimpsky (którego imię jest grą na językoznawcę Noama Chomsky'ego ) został nauczony komunikowania się za pomocą języka migowego w badaniach prowadzonych przez Herberta S. Terracea, udokumentowanych w jego książce z 1987 roku.

Nim został zabrany matce w młodym wieku przez Terrace i umieszczony w domu hipisowskich ludzi, którzy nie znali języka migowego ani go nie używali. Nim był traktowany bardziej jak zwierzak domowy niż dzikie zwierzę. Podczas jego pobytu w domu rodzina Nima dała mu dostęp zarówno do nielegalnych, jak i legalnych substancji, takich jak marihuana i alkohol, i nie zastanawiała się dwa razy, by pozwolić mu ich używać. Doświadczenie Nima nie zaczęło się od doświadczenia obserwacyjnego, ponieważ w tym momencie jego życia nie prowadzono żadnych dzienników.

Dopiero, gdy Nim został przedstawiony Laurze Pettito, rozpoczął swoją przygodę z nauką języka migowego. Nic dziwnego, że Nim prawie nie reagował na język migowy, chyba że było w nim coś dla niego, jeśli robił mig. Z wieloma obserwatorami i trenerami, którzy prowadzili Nima w jego nauce języka migowego, obserwacje dały jasny wgląd w to, jaki naprawdę był wynik. Trenerzy zauważyli, że Nim wykonał ponad 20 000 sekwencji, ale Terrace obalił to, zauważając, że Nim po prostu powtarza znaki wykonane przez jego trenerów. Ta obserwacja sprawiła, że ​​Terrace wierzył, że w sumie Nim znał około 125 znaków.

Po latach bycia obiektem testów, Nim stał się agresywny i niezwykle niebezpieczny dla otaczających go osób. Zaatakował badaczy, wysyłając część z nich do szpitala. Kilka razy ugryzł Pettito, co w jednym przypadku doprowadziło do tego, że musiała założyć 37 szwów, a on prawie oderwał policzek innej kobiecie. W późniejszych latach Nim przebywał na ranczu wspieranym przez Fund for Animals w Teksasie, gdzie miał dostęp do wnętrza domu, a podczas jednego incydentu szczekał na niego mały pudel domowy, a następnie został rozbity na śmierć przez szympansa.

Ogólnie rzecz biorąc, eksperyment przeprowadzony na Nim nie dostarczył wielu użytecznych informacji. We wszystkich testach widać, że Nim po prostu skopiował pokazane mu znaki. Ten eksperyment wykazał również, że naczelne inne niż ludzie są w stanie zapamiętać wyniki pewnych rzeczy i jeśli cieszą się z tego, co z tego czerpią, są bardziej skłonni to odwzajemnić, ponieważ ich pamięć pokazuje im, że mogą uzyskać to, czego chcą, dzięki pewnym znakom . Ze względu na fakt, że ten projekt nie przyniósł żadnych znaczących wyników, naukowcy ustalili, że naczelne niebędące ludźmi naśladują, są w stanie zapamiętywać rzeczy z różnymi wynikami i mają większe prawdopodobieństwo, że staną się niebezpieczne i agresywne, gdy zostaną wyjęte z ich naturalnego środowiska. siedlisko w młodym wieku.

Koko

Główny artykuł: Koko (goryl)

Dr Francine „Penny” Patterson , uczennica Gardnerów, w 1972 rozpoczęła ciągły program nauczania języka migowego goryla nizinnego o imieniu Koko. W przeciwieństwie do Gardnerów nie ograniczała swojej angielskiej mowy wokół Koko, w wyniku czego Koko podobno rozumie około 1000 znaków ASL i 2000 angielskich słów. Jej wyniki były podobne do wyników Gardnerów z szympansami; chociaż goryl nauczyła się wielu znaków, nigdy nie rozumiała gramatyki ani mowy symbolicznej i nie wykazywała żadnych innych zdolności poznawczych niż u 2-3 letniego dziecka ludzkiego.

Nagrano około 72 godziny nagrań wideo, na których zarejestrowano interakcje Koko i zachowania związane z uczeniem się. Podczas gdy zdolność Koko do skutecznego tworzenia języka była dyskutowana wśród badaczy, zachowania, które wydają się naśladować mowę, takie jak ciężki oddech do telefonu lub inne wyuczone gesty fizyczne, zostały oznaczone jako celowe, ale ostatecznie nie komunikatywne. Z biologicznego punktu widzenia naczelnymi niebędące ludźmi nie mają prawidłowej anatomii niezbędnej do wytworzenia takiej samej słyszalnej mowy, jaka występuje u ludzi, jednak wokalizacje, gesty i wyrażenia pozostają powszechną formą używaną do komunikowania się w świecie przyrody. Koko nauczyła się i uczono, jak to rekompensować, tworząc wskazówki do naśladowania dźwięków replikujących mowę i używając wizualnych wskaźników.

Żetony plastikowe

Sarah i dwie inne szympansy, Elizabeth i Peony, w programach badawczych Davida Premacka wykazali zdolność do tworzenia strumieni gramatycznych selekcji symbolicznych. Wybory pochodziły ze słownika kilkudziesięciu plastikowych żetonów; Każdy z szympansów wymagał setek prób, aby wiarygodnie powiązać token z referentem, takim jak jabłko lub banan. Żetony zostały wybrane tak, aby całkowicie różniły się wyglądem od referentów. Po zapoznaniu się z tymi protokołami Sarah była w stanie powiązać inne tokeny ze spójnymi zachowaniami, takimi jak negacja, nazwa i jeśli-to. Plastikowe żetony zostały umieszczone na tabliczce magnetycznej, w prostokątnej ramce w linii. Żetony musiały zostać wybrane i umieszczone w spójnej kolejności ( gramatyka ), aby trenerzy nagrodzili szympansy.

Inny szympans, Gussie, był szkolony razem z Sarą, ale nie nauczył się ani jednego słowa. Inne szympansy biorące udział w projektach nie były szkolone w posługiwaniu się tokenami. Cała dziewiątka szympansów rozumiała gesty, takie jak błaganie przy proszeniu o jedzenie; podobnie wszystkie dziewięć mogą wskazywać na jakiś przedmiot, gest, którego nie widać na wolności. Prośba widać w środowisku naturalnym, w formie komunikacji z innymi szympansów.

Młodociany orangutan sumatrzański Aazk (nazwany na cześć Amerykańskiego Stowarzyszenia Opiekunów Zoologicznych), który mieszkał w Roeding Park Zoo (Fresno, Kalifornia), był uczony przez Gary'ego L. Shapiro w latach 1973-1975, jak „czytać i pisać” za pomocą plastikowych dziecięcych listów. techniki treningowe Davida Premacka. Zastosowano technikę rozróżniania warunkowego w taki sposób, że orangutan mógł ostatecznie odróżnić plastikowe litery (symbole) jako reprezentacje desygnatów (np. obiektu, czynności) i „czytać” coraz dłuższe serie symboli w celu uzyskania referencji (np. owocu) lub "napisz" coraz dłuższą serię symboli, aby poprosić lub opisać referencję. Chociaż nie było twierdzenia o kompetencjach językowych, wykonanie Aazka wykazywało cechy projektowe języka, wiele podobnych do tych, które demonstrowała Sarah, szympans Premacka.

Kanzi

Główny artykuł: Kanzi
Kanzi nauczył się setek arbitralnych symboli reprezentujących słowa, przedmioty i znajomych ludzi (w tym ogólny „Odwiedzający”).

Uważa się, że Kanzi, bonobo , rozumie więcej ludzkiego języka niż jakiekolwiek inne zwierzę na świecie. Kanzi najwyraźniej nauczył się podsłuchując lekcje na klawiaturze, które naukowiec Sue Savage-Rumbaugh udzielał swojej przybranej matce. Kanzi nauczył się komunikować za pomocą tablicy leksygramowej , przesuwając symbole, które oznaczają słowa. Płytka jest podłączona do komputera, więc słowo jest następnie wypowiadane na głos przez komputer. Pomaga to Kanzi rozwijać swoje słownictwo i umożliwia mu komunikację z naukowcami.

Pewnego dnia Rumbaugh użył komputera, by zapytać Kanziego: „Czy możesz sprawić, by pies ugryzł węża?” Uważa się, że Kanzi nigdy wcześniej nie słyszał tego zdania. Odpowiadając na pytanie, Kanzi przeszukiwał znajdujące się tam przedmioty, aż znalazł psa-zabawkę i węża-zabawkę, włożył węża do pyska psa i za pomocą kciuka i palca zamknął pysk psa na wężu. W 2001 roku Alexander Fiske-Harrison , pisząc w Financial Times , zauważył, że Kanzi został „poproszony przez niewidzialnego przesłuchującego przez słuchawki (aby uniknąć dawania wskazówek) o zidentyfikowanie 35 różnych elementów w 180 próbach. Jego wskaźnik sukcesu wyniósł 93 procent”. W dalszych testach, zaczynając, gdy miał 7+1 / 2 lat, Kanzi poproszono 416 skomplikowane pytania, poprawnie odpowiadających ponad 74% czasu. Zaobserwowano, jak Kanzi wypowiadasiostrze znaczący rzeczownik .

Kanzi w dużym stopniu polegał na leksygramach do komunikacji i często używa ich do określenia, dokąd chce się udać, lub przedmiotu, który chciał mieć. Zrobił to, wyrażając najpierw swój cel (lokalizację lub przedmiot), a na końcu swoje działanie (iść, gonić, nieść, dawać itp.). To powiadomiło badaczy, że sposób komunikowania się Kanzi różnił się od mówionego angielskiego, zwłaszcza że Kanzi przekazywał wiele swoich słów akcji za pomocą prostych gestów. Ponadto często widziano Kanzi, który łączył ze sobą dwa słowa akcji za pomocą leksygramów, takich jak „Łaskoczę”, „Chase Hide” lub „Chase Bite”. Te kombinacje słów niekoniecznie są skonstruowane w sposób, w jaki ludzie używaliby mówionego angielskiego, ale bardzo przypominają listy, składające się z preferowanych działań, w preferowanej kolejności społecznej gry Kanziego. Z powodu tej niespójności użycia języka Kanzi z mówionym językiem angielskim, wielu kwestionuje, czy rozumienie angielskiego przez Kanzi „przekracza granicę z prawdziwym językiem”.

Próby naśladowania ludzkiej mowy i komunikacji

Główny artykuł: Gadające zwierzę

Wielkie małpy naśladujące ludzką mowę są rzadkością, chociaż niektórzy próbowali to zrobić, a Viki , szympans, jest jednym z nich. W latach 40. i 50. Keith i Catherine Hayes z Yerkes Laboratories of Primate Biology rozpoczęli współpracę z szympansem o imieniu Viki, próbując skłonić ją do naśladowania ludzkiej mowy. Po miesiącach terapii mowy Viki stała się ich historią sukcesu. Viki nauczyła się wymawiać słowa: „mama”, „tata”, „kubek” i „w górę”. Przez lata nauczyła się wypowiadać do siedmiu słów. Viki była niezwykle inteligentna i podobnie jak wiele innych naczelnych nie będących ludźmi, prowadziła ludzi tam, gdzie chciała iść, a także przenosiła ręce ludzi na przedmioty, którymi chciała manipulować. Rzadko jednak wskazywała przedmioty, które chciała, zamiast tego używała znaków, aby wskazać, co chce zrobić. Na przykład, gdy chciała pomóc w prasowaniu, poruszała ręką w przód iw tył nad deską do prasowania. Ten eksperyment z Viki zainspirowałby innych badaczy do przeprowadzenia podobnych eksperymentów.

Zadawanie pytań

Pomimo imponujących (choć wciąż czasem kwestionowanych) osiągnięć, Kanzi i inne małpy, które brały udział w podobnych eksperymentach, nie zadawały sobie pytań. Joseph Jordania zasugerował, że zdolność do zadawania pytań jest prawdopodobnie centralnym elementem poznawczym, który odróżnia zdolności poznawcze ludzi i zwierząt. (Jednak papuga o imieniu Alex był najwyraźniej w stanie zadać proste pytania. Zapytał, jaki kolor był, i dowiedział się „szara”, po czym powiedział odpowiedź sześciokrotnie.) Enculturated małpy, który przeszedł gruntowny programów nauki języka, skutecznie nauczyli się odpowiedź dość złożone pytania i prośby (m.in. pytające słowa „kto”, „co”, „kiedy”, „gdzie” i „dlaczego”), choć do tej pory nie nauczyli się oni sami zadawać pytań . Na przykład David i Anne Premack napisali: „Chociaż ona [Sara] rozumiała pytanie, sama nie zadawała żadnych pytań – w przeciwieństwie do dziecka, które zadaje niekończące się pytania, takie jak Co to? Kto hałasuje? Kiedy tatuś wróci do domu? Ja? iść do domu babci? Gdzie szczeniak? Sarah nigdy nie zwlekała z odejściem swojego trenera po lekcjach, pytając, gdzie trener idzie, kiedy wraca, czy cokolwiek innego”. Umiejętność zadawania pytań oceniana jest czasem w odniesieniu do rozumienia struktur składniowych . Jordania zasugerowała, że ​​takie podejście jest nieuzasadnione, gdyż (1) kwestionowanie jest przede wszystkim zdolnością poznawczą, a (2) pytania można zadawać bez użycia struktur składniowych (tylko z użyciem określonej intonacji ). Powszechnie przyjmuje się, że pierwsze pytania są zadawane przez ludzi we wczesnym dzieciństwie, na przedsyntaktycznym, jednowyrazowym etapie rozwoju języka , przy użyciu intonacji pytań .

Krytyka badań nad językiem naczelnych

Niektórzy naukowcy , w tym lingwista z MIT Noam Chomsky i kognitywista Steven Pinker , są sceptycznie nastawieni do twierdzeń dotyczących badań nad językiem małp człekokształtnych. Wśród powodów sceptycyzmu są różnice w łatwości, z jaką ludzie i małpy mogą uczyć się języka; pojawiają się również pytania, czy istnieje wyraźny początek i koniec podpisanych gestów i czy małpy rzeczywiście rozumieją język, czy po prostu robią sprytny trik w zamian za nagrodę.

Podczas gdy słownictwo z amerykańskiego języka migowego jest używane do szkolenia małp, rodzimi użytkownicy ASL mogą zauważyć, że sama znajomość słownictwa ASL nie jest równoznaczna ze znajomością ASL.

Zobacz też

Badacze

Przedmioty badań

Uwagi

Bibliografia

Zewnętrzne linki